Schlagwort: ‘Joachim Herz Stiftung’
Ausschreibung 2014: Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre
Gemeinsam mit der Baden-Württemberg-Stiftung, der Caspar-Ludwig-Opländer-Stiftung und der Joachim-Herz-Stiftung schreibt der Stifterverband auch in diesem Jahr wieder Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre aus. In den vergangenen drei Jahren bewarben sich bundesweit fast 550 Lehrende, bisher sind insgesamt 45 Fellowships vergeben worden.
Aufgrund dieser Resonanz, haben sich die Partner darauf verständigt, das Programm für voraussichtlich weitere drei Jahre fortzusetzen. Dieses Mal gibt es im Vergleich zu den Vorjahren allerdings einige interessante Änderungen: Weiterlesen »
Pump it up! Online-Spiel für Informatik im Maschinenbau. Prof. Schilberg erhält Fellowship
Prof. Daniel Schilberg
Kürzlich gab der Stifterverband bekannt, wer die diesjährigen Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre erhält. Mit Prof. Daniel Schilberg stammt einer der neuen Lehrfellows von der RWTH. In der diesjährigen Auswahlrunde für die Fellowships waren insgesamt 157 Anträge eingegangen. Daraus wählte eine Jury mit Vertretern verschiedener Fachrichtungen und der Hochschuldidaktik sowie Studierenden 14 Fellows aus. Für das Logbuch Lehre stellt uns Prof. Schilberg sein prämiertes Projekt kurz vor:
Alfred Toepfer Stiftung F.V.S. startet Ausschreibung
Mitglieder des Netzwerkes Lehren für die Hochschullehre gesucht
In der Vergangenheit unterstützte die RWTH zahlreiche Projekte und Initiativen zur Entwicklung der Hochschullehre und diese Unterstützung wird in Zukunft noch forciert werden. Doch die Weiterentwicklungen kosten jeden einzelnen Akteur viel Zeit und Engagement. Eine noch höhere Produktivität auf diesem Gebiet verspricht man sich daher von der Vernetzung der Handelnden. Unsere eigenen Erfahrungen der letzten Jahre bestätigen diesen Ansatz.
Alle, die sich zu einer „community of practice“ auf dem Gebiet der Hochschullehre zusammenschließen möchten, können nun ihr Interesse bekunden, im nächsten Jahr am Netzwerk Lehren teilzunehmen:
In der Euregio von Maastricht nach Aachen: So kommt das Problemorientierte Lernen sicher an.
POL-Raum mit Flipchart und interactive whiteboard
Die Lernform „POL“ (Problemorientiertes Lernen) ist ein seit vielen Jahren validiertes Lernformat insbesondere in der medizinischen Ausbildung. Im POL geht man davon aus, dass weniger die Vorgabe einer Problemlösung das eigene Lernen befördert, sondern eher die Vorgabe eines anspruchsvollen Problems und einer Strategie dies erreichen können. Zunehmend wird dieses Lernkonzept auch in den Natur- und Ingenieurwissenschaften wahrgenommen. Mit Hilfe der Initiative „Lehre hoch n – das Bündnis für Hochschullehre“ wird es nun möglich, einen POL-Experten für eine Reihe Workshops, Hospitationen und Seminaren an die RWTH Aachen zu holen.
Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre
Auch in diesem Jahr vergeben die Baden-Württemberg Stiftung, die Joachim Herz Stiftung und der Stifterverband bis zu 15 Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre. Unter Hochschullehre ist in diesem Sinne auch das Prüfen sowie die Beratung und Betreuung Studierender zu verstehen. Die Ausschreibung richtet sich an alle Lehrenden staatlicher oder privater Hochschulen, insbesondere an NachwuchswissenschaftlerInnen. Die zweckgebundene Summe der Fellowships beläuft sich auf jeweils bis zu 50.000 Euro und soll als „Anschubfinanzierung“ für die einzelnen Entwicklungsideen dienen. Ziel des gemeinsamen Programms ist es laut Ausschreibung, …
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