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SUMMARY:Schmitz: Konzeptionelle Validierung eines kindegerechten Paradigmas zur Ermittlung des Einflusses der Nachhallzeit auf die Sprachverständlichkeit
DESCRIPTION:Kommunikation im Alltag findet selten in einer ruhigen und nachhallarmen Umgebung statt. Tatsächlich spielt sich ein Großteil der Kommunikation und des Lernens in lauten\, halligen und von Störgeräuschen geprägten Umgebungen ab. Kinder haben unter diesen Bedingungen im Vergleich zu Erwachsenen größere Schwierigkeiten\, die Sprache zu verstehen. Die optimale Nachhallzeit im Zusammenhang mit der Sprachverständlichkeit ist bei Kindern jedoch bisher wenig erforscht. Unter der Nachhallzeit versteht man die Zeit\, in der ein Schallpegel nach Abstellen der Schallquelle um einen bestimmten Schalldruckpegel abfällt. Die Sprachverständlichkeit wird mit dem Sprachverständlichkeitsindex beurteilt. Dieser gibt den in einer disruptiven Umgebung vom Empfänger korrekt verstandenen prozentualen Anteil an Sprache an. Das Ziel der Bachelorarbeit ist es\, ein kindgerechtes Paradigma zu entwerfen\, welches den Einfluss der Nachhallzeit auf die Sprachverständlichkeit bei einem Hintergrundrauschen (in Form von Speech-Shaped-Noise)\, untersucht und dieses anschließend zu validieren.\nMelden Sie sich Hier an um die Einladung zu dem Vortrag per E-Mail zu erhalten.\nRegister here to receive the invitation to this talk via E-Mail. \nZoom-Meeting-ID: 983 3398 3728\nPasswort: 246391
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SUMMARY:Bismor: Definition und Simulation von aktivitätsbasierten akustischen Situationen von Bildungseinrichtungen für Kinder
DESCRIPTION:In Bildungseinrichtungen sind Kinder häufig inneren und äußeren Lärmeinflüssen ausgesetzt. Die  externen Geräusche haben Lärm durch anliegende Straßen oder Spielplätze oder gegebenenfalls durch Flugzeuge zur Ursache. Auf der anderen Seite sind die inneren Geräusche bedingt durch die Anzahl und das Alter der Kinder\, sowie die Art der Aktivität. Beide Arten von Einflüssen haben Auswirkungen auf die Konzentration\, Sprachverständlichkeit und die kognitive Entwicklung der Kinder. In welchem Maße diese Auswirkungen auftreten\, hängt unter anderem von der Aktivität ab. Diese sind situationsbedingt und anhand der folgenden Parameter definierbar: Anzahl der Kinder\, Art der Geräuschquellen\, sowie raumakustischen und psychoakustischen Größen. In dieser Arbeit wird die akustische Zusammensetzung von unterschiedlichen Aktivitäten aus akustischen Messungen in Bildungseinrichtungen analysiert und die einzelnen Bestandteile differenziert. Dafür werden unterschiedliche Aktivitätssettings für Bildungseinrichtungen modelliert. \nMelden Sie sich Hier an um die Einladung zu dem Vortrag per E-Mail zu erhalten.\nRegister here to receive the invitation to this talk via E-Mail. \nZoom-Meeting-ID: 983 3398 3728\nPasswort: 246391
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