![\"\"](\"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/dlphil\/files\/2021\/01\/hj-barraza-l2Eb_cV6a7A-unsplash-300x225.jpg\")
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Wie bereits im August 2020 hier<\/a> berichtet, hat das Ministerium f\u00fcr Kultur und Wissenschaft<\/a> zusammen mit dem Stifterverband<\/a> und der Digitalen Hochschule NRW<\/a> die F\u00f6rderlinie Curriculum 4.0.nrw<\/a> ins Leben gerufen, um Medienkompetenz und fachspezifische digitale Kompetenz<\/strong> curricular einzubinden bzw. auszubauen.<\/p>\n Eine Jury aus NRW-externen Hochschullehrenden, Studierenden und Hochschuldidaktikern hat mittlerweile geeignete Hochschulantr\u00e4ge in den Kategorien Module und Studieng\u00e4nge ausgew\u00e4hlt. Nachdem der RWTH-Historiker Prof. Dr. Klaus Freitag<\/a> mit dem Projekt \u201eDigitale Quellenbest\u00e4nde in der Alten Geschichte (DIQUAG) <\/strong>bereits gef\u00f6rdert wird, ist nun auch das Institut f\u00fcr Anglistik und Amerikanistik<\/a> der RWTH<\/a> mit dem Projekt „Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr die digitale Gesellschaft: Medienkompetenzentwicklung im Lehramt am Beispiel des Studienfachs Englisch“<\/strong> in der Kategorie ‚Studieng\u00e4nge“ vertreten:<\/p>\n Ziel des Vorhabens ist, exemplarisch am Fach Englisch zu demonstrieren, wie Studierende in nicht-informatischen Studieng\u00e4ngen f\u00fcr die Herausforderungen der digitalen Welt qualifiziert werden k\u00f6nnen. Das Vorhaben sieht die Integration der Teilkompetenzen in die Lehre nicht nur in der Fremdsprachendidaktik, sondern auch in den fachwissenschaftlichen Lehrbereichen, also Literatur- und Kulturwissenschaft sowie Sprachwissenschaft und Sprachkompetenz vor. Die Umsetzung im Projekt erfolgt in f\u00fcnf auf Kompetenzbereiche bezogenen Bausteinen, die begleitend mediendidaktisch evaluiert werden.<\/p>\n