{"id":1877,"date":"2022-10-26T10:52:09","date_gmt":"2022-10-26T08:52:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/dlphil\/?p=1877"},"modified":"2022-10-26T10:52:09","modified_gmt":"2022-10-26T08:52:09","slug":"der-einfluss-der-pandiemie-auf-die-hochschullehre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/dlphil\/2022\/10\/26\/der-einfluss-der-pandiemie-auf-die-hochschullehre\/","title":{"rendered":"Der Einfluss der Pandiemie auf die Hochschullehre"},"content":{"rendered":"

\"\"Die Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung<\/a> hat zwei Artikel<\/a> ver\u00f6ffentlicht, die aus unterschiedlichen Perspektiven den Einfluss der Corona-Pandemie auf den Hoschulbetrieb beleuchten. So wird im ersten Artikel dargestellt, wie aufgrund der Pandemie adhoc digitale L\u00f6sungen f\u00fcr die Onlinelehre gefunden werden mussten, die jedoch keine innovativen Ver\u00e4nderungen innerhalb der Lehrkonzepte gebracht h\u00e4tten, so der Autor Michael Kerres. Die Wahrscheinlichkeit einer R\u00fcckkehr in die normale Pr\u00e4senzlehre sei relativ hoch, und so pl\u00e4diert daf\u00fcr didaktische Innovationen zu erarbeiten, um den Digitalisierungsprozess auf gute Art und Weise voranzutreiben. Der zweite Artikel spricht sich hingegen f\u00fcr deutlich mehr Onlinelehre aus, diese gem\u00e4\u00df verschiedenster Studien durchaus gut funktioniert habe. Dort wird herausgestellt, dass nicht die Pr\u00e4senzlehre als solche, sondern viel mehr der Sozialraum Hochschule vermisst wurde. Einer weiteren Digitalisierung und einem Ausbau an digitalen Strukturen solle dies jedoch nicht entgegenstehen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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