{"id":2348,"date":"2013-12-19T11:28:19","date_gmt":"2013-12-19T09:28:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=2348"},"modified":"2013-12-19T11:28:19","modified_gmt":"2013-12-19T09:28:19","slug":"effektives-lernen-und-pruefungserfolg-durch-elektonische-tests","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2013\/12\/19\/effektives-lernen-und-pruefungserfolg-durch-elektonische-tests\/","title":{"rendered":"Effektives Lernen und Pr\u00fcfungserfolg durch elektonische Tests"},"content":{"rendered":"

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\"Cramer02.JPG\"<\/a>

Prof. Dr. Erhard Cramer
Foto: Peter Winandy<\/p><\/div>\n

Es ist ein alter Zopf, dass sich das \u201eDranbleiben\u201c lohnt. Die R\u00fcckmeldung \u00fcber den eigenen Leistungsstand zu verschiedenen Zeitpunkten im Semester kann dabei helfen:<\/span><\/p>\n

Prof. Dr. Erhard Cramer<\/a> aus dem Lehr- und Forschungsgebiet Angewandte Stochastik am Institut f\u00fcr Statistik und Wirtschaftsmathematik<\/a> der RWTH erh\u00e4lt in diesem Jahr ETS-Projektmittel f\u00fcr seine Idee, elektronische Test in Mathematik-Serviceveranstaltungen einzuf\u00fchren.<\/p>\n

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Cramers Projektziel ist die Entwicklung eines Konzepts zur Durchf\u00fchrung von Online-Tests in Mathematikveranstaltungen (insbesondere f\u00fcr gro\u00dfe Gruppen im Service). Dies soll zun\u00e4chst exemplarisch Biologie-Studenten helfen, ihre F\u00e4higkeiten einzusch\u00e4tzen und gezielt zu verbessern. Es wird daher in einer Veranstaltung im 1. Fachsemester erprobt (Mathematik f\u00fcr Biologen; ca. 130 Studierende).<\/p>\n

Durch das Angebot freiwilliger, zu verschiedenen Zeitpunkten stattfindender, Tests erhalten Studierende unmittelbar und gezielt eine R\u00fcckmeldung \u00fcber ihren aktuellen Leistungsstand.<\/p>\n

Denn: Zielgerichtetes Lernen kann helfen, akut auftretende Defizite zu beheben.<\/p>\n

Sinnvollerweise findet einen erste \u00dcberpr\u00fcfung zu Beginn des Semesters statt, um die schulisch erworbenen Vorkenntnisse einordnen zu k\u00f6nnen. Alle weiteren semesterbegleitenden Tests zeigen dann, wie effektiv Wissensl\u00fccken geschlossen werden konnten. Damit ist der Ansatz eingebunden in ein weitreichendes Konzept zur Gestaltung des \u00dcbergangs Schule-Hochschule.<\/p>\n

Das Projekt von Professor Cramer hilft also Studierenden, Lernanforderungen in \u201ekleinen Portionen\u201c zu erf\u00fcllen und mit den wiederholten Tests kontinuierlich am Ball bleiben. Eine Vorbereitung auf kleinere Lerneinheiten wirkt potentiell motivationsf\u00f6rdernd nicht zuletzt unterst\u00fctzt ein umfassender Test vor der Abschlussklausur eine effiziente\u00a0 Pr\u00fcfungsvorbereitung.<\/p>\n

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