{"id":2590,"date":"2014-01-23T13:13:02","date_gmt":"2014-01-23T11:13:02","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=2590"},"modified":"2014-01-24T11:58:01","modified_gmt":"2014-01-24T09:58:01","slug":"ets-foerderprojekt-flipping-the-ebwl-classroom-erfolgreich-abgeschlossen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2014\/01\/23\/ets-foerderprojekt-flipping-the-ebwl-classroom-erfolgreich-abgeschlossen\/","title":{"rendered":"ETS F\u00f6rderprojekt „Flipping the EBWL-Classroom“ erfolgreich abgeschlossen"},"content":{"rendered":"

In den vergangenen Semstern hat der Lehrstuhl f\u00fcr Technologie und Innovationsmanagement<\/a> in enger Zusammenarbeit mit dem eLearning-Team des Dekanats f\u00fcr Wirtschaftswissenschaften<\/a> ein neues, innovatives Lehrkonzept umgestzt. Das vom Exploratory Teaching Space (ETS)<\/a> gef\u00f6rderte Projekt hatte die Verbesserung der Lehre durch einen Mix aus videogest\u00fctztem Selflearning und klassischen Pr\u00e4senzveranstaltungen zum Ziel.<\/p>\n

Dazu wurden die Inhalte der Vorlesung „Einf\u00fchrung in die BWL“, die in den vergangenen Jahren als klassische Frontalvorlesung gehalten wurde, durch ein Team um Prof. Dr. Frank T. Piller<\/a> speziell aufgezeichnet und in eine Serie von Lernvideos \u00fcberf\u00fchrt. Diese Videos ersetzen f\u00fcr die Studierenden seitdem den Besuch der \u00fcblichen Vorlesung. Bedingt durch den mobilen Charakter des Mediums ist es somit m\u00f6glich, die Inhalte zeit- und ortsunabh\u00e4ngig – bei Bedarf sogar mehrfach hintereinander – zu h\u00f6ren und zu sehen. Es kann also beispielsweise zuhause, in der Bahn oder in Leerzeiten zwischen Vorlesungen gelernt und die Stoffvermittlung somit erheblich flexibilisiert werden. Anstelle der regelm\u00e4\u00dfigen Vorlesung treten zus\u00e4tzliche Pr\u00e4senzveranstaltungen im Plenum, in denen Studierenden die Inhalte mit den Lehrenden diskutieren, Fragen besprechen und ihr Wissen vertiefen k\u00f6nnen.Erg\u00e4nzt wird das Konzept durch das vom elearning-Team entwickelte interaktive Planspiel „transaction“<\/a>, das speziell zur Vertiefung der erworbenen Kenntnisse durch praktische Anwendung erstellt wurde. Die dabei erzielten Erfolge werden bei der Benotung der Kursteilnahme ebenfalls ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n

\"Avaluation<\/a>

Evaluation des Flipp-Teaching-Konzeptes durch Studierende<\/p><\/div>\n

Die Ergebnisse des Pilotversuchs sind dabei eindeutig: Neben einer Verbesserung der Klausurdurchschnittsnote um zwei Notenschritte wurde die neue Veranstaltungsform von den Studierenden \u00e4u\u00dferst positiv evaluiert. Inzwischen findet das Konzept auch an anderen Lehrst\u00fchlen Anwendung und verbreitet sich weiter. Im Wintersemester 2013\/14 wurde das Programm und seine Inhalte erstmals auch Nicht-Studierenden zug\u00e4nglich gemacht und ist nun auf der elearning-Plattform iversity.org<\/a> f\u00fcr jedermann verf\u00fcgbar. Weitere Informationen dazu finden Sie bitte auch in diesem Artikel von Dr. Gerards<\/a> vom elearning-Team.<\/p>\n

Das folgende Video vermittelt einen Einblick in die neue Form des Lehrens und Lernens, das durch multimedial-interaktives „Flipp-Teaching“ erm\u00f6glicht wird: Flipping the Classroom Demo Video<\/a><\/p>\n

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