![\"liniendiagramm\"](\"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/files\/2014\/07\/liniendiagramm-300x158.png\")
Internetdienstleister wie Google oder Facebook bieten umfangreiche Statistiken, die sehr detailliert offenlegen, in welcher Weise die Angebote dieser Unternehmen genutzt werden. So erh\u00e4lt der Entwickler einer Android-App, die er \u00fcber Google Play anbietet, von Google Daten, die ihm – und nat\u00fcrlich Google selbst – zeigen, wie die App angenommen und genutzt wird.<\/p>\n
Learning Analytics \u00fcbertragen dieses Prinzip der Datenanalyse, mit dem sich Nutzungsverhalten studieren l\u00e4sst, auf den Lernbereich. Beim Einsatz von Lerntechnologien fallen Daten \u00fcber Studierende und ihren Lernkontext an, die sich mit entsprechenden Fragestellungen erheben und auswerten lassen.<\/p>\n
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Der renommierte NMC Horizon Report<\/a>, der j\u00e4hrlich die wichtigsten eLearning-Trends zusammenstellt, hat Learning Analytics bereits zwei Jahre hintereinander als einen der Trends identifiziert, die sich in den n\u00e4chsten Jahren auf breiterer Basis etablieren werden. Grund genug, sich mit einigen Argumenten pro und contra auseinanderzusetzen.<\/p>\n In einem Diskussionbeitrag<\/a> f\u00fcr das eLearning-Informationsportal e-teaching.org<\/a> stellen Prof. Dr. Ulrik Schroeder und Dr. Mohamed Amine Chatti vom Lehr- und Forschungsgebiet Informatik 9<\/a> der RWTH Aachen einige Argumente pro Learning Analytics zusammen. Sie betonen die M\u00f6glichkeit, mit Hilfe der gewonnenen Daten gerade in Massenlehrveranstaltungen an Hochschulen oder Formaten wie MOOCs bessere Lernunterst\u00fctzung und Lernberatung bieten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n Dr. Kai-Uwe Loser, Datenschutzbeauftragter der Ruhr-Universit\u00e4t Bochum und Vorstandsmitglied des\u00a0Berufsverbands der Datenschutzbeauftragten Deutschlands (BvD)<\/a>, f\u00fcrchtet hingegen ungewollte Folgen vermeintlicher Heilsversprechen, insbesondere dass Beobachtung und Kontrolle unter der Hand zur Normalit\u00e4t werden, der sich die Lernenden nicht mehr entziehen k\u00f6nnen.<\/p>\n Die vollst\u00e4ndige Diskussion finden Sie auf e-teaching.org<\/a>. Dort k\u00f6nnen Sie sich auch an der Diskussion beteiligen.<\/p>\n