{"id":4957,"date":"2015-03-02T09:00:41","date_gmt":"2015-03-02T08:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=4957"},"modified":"2015-03-02T09:20:55","modified_gmt":"2015-03-02T08:20:55","slug":"vibelle-de-ein-gebaerdensprach-basiertes-informations-und-elearning-portal-fuer-gehoerlose","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2015\/03\/02\/vibelle-de-ein-gebaerdensprach-basiertes-informations-und-elearning-portal-fuer-gehoerlose\/","title":{"rendered":"vibelle.de \u2013 Ein geb\u00e4rdensprach-basiertes Informations- und eLearning-Portal f\u00fcr Geh\u00f6rlose"},"content":{"rendered":"

\"Vibelle<\/a>H\u00f6rbehinderte Menschen unterliegen einer besonderen Bildungserwerbssituation. Infolge der H\u00f6rsch\u00e4digung ist Geh\u00f6rlosen und hochgradig Schwerh\u00f6rigen, die in ihrer Kommunikation ganz oder teilweise auf den Gebrauch von Geb\u00e4rdensprache angewiesen sind, nicht nur die Wahrnehmung von Lautsprache verwehrt, sondern auch der Schriftspracherwerb unterscheidet sich grunds\u00e4tzlich von dem H\u00f6render. Der Erwerb von Schriftsprache ist bei Geh\u00f6rlosen am ehesten mit dem Erwerb einer Zweitsprache zu vergleichen (Louis-Nouvertne, 2001). Somit verf\u00fcgen Geh\u00f6rlose und hochgradig Schwerh\u00f6rige im Vergleich zu nicht h\u00f6rbehinderten Menschen \u00fcber eine im Mittel niedrigere Schriftsprachkompetenz. Das bedeutet, dass sie von lautsprachlichen (Radio, Fernsehen, Schulunterricht, Lern-DVDs) und schriftsprachlichen Informations- und Bildungsangeboten (Lehrb\u00fccher, Zeitung, Internet) nicht in gleicher Weise profitieren k\u00f6nnen, wie das h\u00f6renden Menschen m\u00f6glich ist. Inklusive Bildungsarbeit muss dies ber\u00fccksichtigen und barrierefreie Bildungsangebote f\u00fcr diese Zielgruppe anbieten.<\/p>\n

Im Kompetenzzentrum f\u00fcr Geb\u00e4rdensprache und Gestik, SignGes<\/a>, an der RWTH Aachen <\/a>werden von einem interdisziplin\u00e4ren Team, das sich parit\u00e4tisch aus geh\u00f6rlosen und h\u00f6renden Wissenschaftlern zusammensetzt, neben der Lehre der Deutschen Geb\u00e4rdensprache f\u00fcr Studenten und der Erarbeitung von Grundlagenforschung zur Geb\u00e4rdensprache, barrierefreie Anwendungen neuer Medien entwickelt. Diese Anwendungen f\u00f6rdern den Bildungsprozess Geh\u00f6rloser und hochgradig Schwerh\u00f6riger und leisten so einen Beitrag zur inklusiven Teilhabe am gesellschaftlichen Leben (mehr Informationen unter www.gebaerdensprache.de). Eine solche Anwendung ist das geb\u00e4rdensprach-basierte Lern- und Informationsportal www.vibelle.de<\/a> (Vi<\/strong>suelles zu Be<\/strong>ruf, L<\/strong>eben und Le<\/strong>rnen). Vibelle ist das deutsche Internetportal f\u00fcr berufsrelevantes Wissen und eLearning in Geb\u00e4rdensprache.<\/p>\n

In einem fr\u00fcheren Projekt dem \u201eAachener Testverfahren zur Berufseignung von Geh\u00f6rlosen\u201c (ATBG) haben wir psychologische Testverfahren in Geb\u00e4rdensprache entwickelt. Mit dem ATBG konnten \u00fcber 1.000 Geh\u00f6rlose und Schwerh\u00f6rige barrierefrei erfahren, f\u00fcr welche berufliche Branche sie besonders geeignet sind. Dabei haben wir unter anderem herausgefunden, dass Geh\u00f6rlose und Schwerh\u00f6rige zwar im Durchschnitt \u00fcber eine vergleichbare intellektuelle Leistungsf\u00e4higkeit gegen\u00fcber H\u00f6renden verf\u00fcgen, bei gelerntem Wissen aber h\u00e4ufig hinter ihren M\u00f6glichkeiten zur\u00fcckbleiben (Kramer, 2003). Das hat sicher viele Ursachen, eines aber ist sicher: Geh\u00f6rlose und Schwerh\u00f6rige haben kaum die M\u00f6glichkeit, Informationen oder Lernmaterialien in ihrer Sprache, der Geb\u00e4rdensprache, zu nutzen. Es gibt bis heute einfach viel zu wenig Lern- und Informationsangebote in Geb\u00e4rdensprache. So kamen wir auf die Idee, ein Internetportal zu entwickeln, dass Informationen und Lernangebote durchg\u00e4ngig in Geb\u00e4rdensprache und Schriftsprache (Untertitel oder Begleittext) anbietet.<\/p>\n

\"Vibelle<\/a>In Vibelle-Info<\/strong>, einem der zwei gro\u00dfen Bereiche des Portals, liegt der Schwerpunkt auf der barrierefreien Vermittlung von Wissen \u00fcber die \u201eArbeitswelt\u201c. Hier kann der geh\u00f6rlose und schwerh\u00f6rige User sich \u00fcber Berufe, Vertr\u00e4ge, Rechte und Pflichten im Arbeitsleben oder aber \u00fcber Aus- und Weiterbildung und vieles mehr informieren.<\/p>\n

Im Bereich Vibelle-eLearning<\/strong> k\u00f6nnen Geh\u00f6rlose und Schwerh\u00f6rige f\u00fcr den Beruf wichtige Fertigkeiten wie Deutsch, Mathematik, Englisch oder BWL auffrischen. Ein Kurs zum Themenkomplex \u201eMensch & Gesellschaft\u201c erg\u00e4nzt dieses Angebot um gesellschaftliche Aspekte. Die \u00fcber 12.000 Geb\u00e4rdensprachvideos auf Vibelle werden bilingual von Texten oder Untertiteln flankiert.<\/p>\n

Vibelle ist das Ergebnis des Forschungsprojekts \u201eAachener Internet-Lernsoftware zur Berufsqualifizierung von Geh\u00f6rlosen\u201c (AILB), das seit 2003 entwickelt wurde.<\/p>\n

Doch nicht nur die sprachliche Ausrichtung von Vibelle haben wir an die Bed\u00fcrfnisse Geh\u00f6rloser und Schwerh\u00f6riger angepasst. Auch die visuelle, technische und didaktische Umsetzung des Portals bedurfte spezieller L\u00f6sungen. Schauen Sie mal rein: www.vibelle.de<\/a><\/p>\n

\"Vibelle<\/a>Mit Vibelle-eLearning<\/strong> haben wir ein videobasiertes, neues eLearning-Format entwickelt, das im Stile von Edutainment Lernen (Education) und Unterhaltung (Entertainment) miteinander verkn\u00fcpft. In diesem Format haben wir eLearning-Kurse f\u00fcr die Bereiche \u201eEnglisch\u201c, \u201eDeutsch schreiben\u201c und \u201eMensch & Gesellschaft\u201c umgesetzt. Die Kurse haben wir durch Wissensfragen erg\u00e4nzt, mit denen der User seinen Lernfortschritt \u00fcberpr\u00fcfen kann.<\/p>\n

Die durchwegs positiven R\u00fcckmeldungen seitens der Geh\u00f6rlosen-Community best\u00e4tigten diesen Ansatz. Vibelle-eLearning wird inzwischen an verschiedenen Schulen als unterst\u00fctzendes Unterrichtsmaterial eingesetzt.<\/p>\n

Das beliebteste Format auf Vibelle ist unsere WebTV-Sendung VibelleTV. Bisher haben wir \u00fcber 100 Sendungen mit einer Dauer von zehn bis maximal 20 Minuten ver\u00f6ffentlicht. In VibelleTV berichten wir von Veranstaltungen und beleuchten f\u00fcr Geh\u00f6rlose und Schwerh\u00f6rige interessante Themen aus unterschiedlichen Blickwinkeln. Gastmoderatoren erg\u00e4nzen unser Moderatorenteam. VibelleTV-Sendungen liefen bereits in Sport1 und werden in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden von unserem Kooperationspartner Spectrum 11 wiederver\u00f6ffentlicht. Zus\u00e4tzlich zu diesen Kan\u00e4len ver\u00f6ffentlichen wir die meisten Sendungen auch auf YouTube, wo ausl\u00e4ndische Interessierte sich die Untertitel \u00fcbersetzen lassen k\u00f6nnen. User aus 69 verschiedenen L\u00e4ndern haben diese M\u00f6glichkeit bereits genutzt.<\/p>\n

Das Projekt wurde vom Bundesministerium f\u00fcr Arbeit und Soziales (BMAS) <\/a>gef\u00f6rdert.<\/p>\n

Weitere Informationen zu Vibelle und SignGes erhalten Sie bei:<\/p>\n

Dr. Florian Kramer <\/a>(wiss. Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer SignGes)
\nTel.: 0241-8095837
\nSkype: rwth_aachen
\nwww.signges.rwth-aachen.de<\/a><\/p>\n

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Weitere Beschreibungen des Projekts finden Sie in:<\/strong><\/p>\n

Kramer, S. Kortlepel (2008): Vibelle-eLearning. In: H\u00f6rgesch\u00e4digten P\u00e4dagogik 62\/4, S.159-162<\/p>\n

Grote, F. Kramer, S. Kortlepel (2009): Vibelle. Das multimediale interaktive Informations- und Lernportal f\u00fcr Geh\u00f6rlose. In: DAS ZEICHEN 81 Zeitschrift f\u00fcr Sprache und Kultur Geh\u00f6rloser, S.66-77<\/p>\n

Grote, D. Raabe-Driesen, K. Knoerzer, E. Karar, F. Kramer (2009): www.vibelle.de, Visuelles zu Beruf, Leben und Lernen. In: Lesen statt H\u00f6ren. Zeitschrift f\u00fcr Geh\u00f6rlosenkultur 17\/1, S.3-5<\/p>\n

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Literatur<\/strong><\/p>\n

Louis-Nouvertn\u00e9, U. (2001). Muss man h\u00f6ren k\u00f6nnen, um zu lesen? Probleme des Schriftspracherwerbs Geh\u00f6rloser . In: Ludwig J\u00e4ger (Hrsg.): Themenheft
\nGeb\u00e4rdensprache der Zeitschrift „Sprache und Literatur“ (SuL) 88<\/p>\n

F. Kramer, (2007): Kulturfaire Berufseignungsdiagnostik bei Geh\u00f6rlosen und daraus abgeleitete Untersuchungen zu den Unterschieden der Rechenfertigkeiten bei Geh\u00f6rlosen und H\u00f6renden. Dissertation an der RWTH-Aachen, http:\/\/darwin.bth.rwth-aachen.de\/opus3\/volltexte\/2007\/1929\/<\/a><\/p>\n

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