{"id":5461,"date":"2015-05-20T10:02:32","date_gmt":"2015-05-20T08:02:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=5461"},"modified":"2015-05-20T10:00:11","modified_gmt":"2015-05-20T08:00:11","slug":"gemeinsam-lehre-weiterentwickeln-qualitaetsmanagement-fuer-studium-und-lehre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2015\/05\/20\/gemeinsam-lehre-weiterentwickeln-qualitaetsmanagement-fuer-studium-und-lehre\/","title":{"rendered":"Gemeinsam Lehre weiterentwickeln – Qualit\u00e4tsmanagement f\u00fcr Studium und Lehre"},"content":{"rendered":"

Die RWTH Aachen<\/a> als eine der gro\u00dfen technischen Hochschulen Deutschlands ist nicht nur exzellent im Bereich Forschung und hat eine besonders hohe Drittmittelquote. Auch f\u00fcr die gute Lehre wurde sie bereits Dank der herausragenden Leistungen ihrer engagierten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Studierenden ausgezeichnet und m\u00f6chte diesen Status halten und weiter ausbauen.<\/p>\n

Nicht nur steigende Studierendenzahlen, sondern auch die Heterogenit\u00e4t der Studierenden, begrenzte finanzielle Mittel sowie der Wettbewerb um die kl\u00fcgsten K\u00f6pfe weltweit stellen in diesem Zusammenhang besondere Herausforderungen dar. Um diesen zu begegnen, wurde bereits in der Vergangenheit eine Vielzahl von Ma\u00dfnahmen erfolgreich etabliert, so zum Beispiel Lehrveranstaltungsbewertungen<\/a> in jedem Semester, Studiengangsevaluationen<\/a> und \u00a0Absolventenbefragungen<\/a>.<\/p>\n

Alle geplanten Aktivit\u00e4ten im Bereich der Lehre hat die RWTH 2008 in ihrem Konzept \u201eStudierende im Fokus der Exzellenz<\/a>\u201c, das im Wettbewerb der exzellenten Lehre ausgezeichnet wurde, in vier Kernbereichen zusammengefasst. Im Kernbereich Studierende werden die Studierenden bei ihrem Start in das anspruchsvolle Studium unterst\u00fctzt. Im zweiten Kernbereich steht die Qualifizierung aller Lehrenden im Vordergrund, damit die Lehrkompetenz der Dozierenden gef\u00f6rdert wird. Im Kernbereich Lehr- und Lernkonzepte steht die Umsetzung innovativer Lehr- und Lernkonzepte im Vordergrund. Der vierte Kernbereich sichert die Struktur und die Organisation aller Qualit\u00e4tsma\u00dfnahmen im Bereich Lehre.<\/p>\n

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Um die Vielzahl der resultierenden Einzelma\u00dfnahmen und Bem\u00fchungen der vielen Hochschulmitarbeiter in der Lehre zu unterst\u00fctzen, zu lenken und auf ein gemeinsames Ziel ausrichten zu k\u00f6nnen, hat die RWTH beschlossen, ein leistungsf\u00e4higes Qualit\u00e4tsmanagementsystem f\u00fcr den Bereich Studium und Lehre zu etablieren. Dieses Vorhaben wird unterst\u00fctzt durch die Abteilung 6.2 – Lehre <\/a>sowie den an der RWTH ans\u00e4ssigen Lehrstuhl f\u00fcr Fertigungsmesstechnik und Qualit\u00e4tsmanagement <\/a>von Prof.\u00a0Robert\u00a0Schmitt. Das Qualit\u00e4tsmanagement setzt in drei Bereichen an:<\/p>\n

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  1. Qualit\u00e4tsziele<\/u> f\u00fcr Studium und Lehre werden RWTH-weit abgestimmt und gemeinsam verbindlich beschlossen, um sicherzustellen, dass alle Bem\u00fchungen in die gleiche Richtung f\u00fchren. \u00dcber Kriterien und Indikatoren\/Kennzahlen werden die Ziele weiter ausdifferenziert, um ein gemeinsames Verst\u00e4ndnis zu gew\u00e4hrleisten. Diese finalen Werte sind jedoch von Fakult\u00e4t zu Fakult\u00e4t verschieden und m\u00fcssen daher individuell, anhand von Zielkorridoren betrachtet werden.<\/li>\n
  2. Als Grundlage f\u00fcr transparente und sachliche Entscheidungen auf Fakult\u00e4ts- und Hochschulebene soll ein Datencockpit<\/u> eingef\u00fchrt werden. Es soll alle Akteure in Studium und Lehre durch die Bereitstellung relevanter Informationen unterst\u00fctzen.<\/li>\n
  3. Regelkreise<\/u> auf Fakult\u00e4ts- und Hochschulebene sowie mit externen Partnern stellen sicher, dass identifizierte Potentiale und abgestimmte Ma\u00dfnahmen auch zeitnah umgesetzt werden. Hierzu z\u00e4hlen z.B. die Jahresgespr\u00e4che und die Studiengangsevaluationen.<\/li>\n<\/ol>\n

    Um bei der Erarbeitung der Bereiche alle Fakult\u00e4ten sowie Statusgruppen m\u00f6glichst intensiv zu beteiligen, wurde eine Arbeitsgruppe \u201eQMS-L\u201c eingerichtet, die regelm\u00e4\u00dfig tagt und die Entscheidungsvorlagen f\u00fcr die verschiedenen Gremien der Hochschule gemeinsam erarbeitet. An dieser Stelle gilt den Mitgliedern der QMS-L ein gro\u00dfer Dank f\u00fcr die konstruktive Zusammenarbeit!<\/p>\n

    Bereits in seiner Sitzung vom 06.02.2014 hat der Senat der RWTH Aachen die 15 entwickelten und von der Klausurtagung der Studiendekane empfohlenen hochschulweiten Qualit\u00e4tsziele f\u00fcr die Lehre bef\u00fcrwortet. Mit diesen wurden erstmals fakult\u00e4ts\u00fcbergreifende Ziele f\u00fcr den Bereich Studium und Lehre an der RWTH Aachen vereinbart.<\/p>\n

    \"Qualit\u00e4tsziele<\/a><\/p>\n

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    \u201eDie Verabschiedung der Qualit\u00e4tsziele durch den Senat der RWTH Aachen ist f\u00fcr unsere Hochschule ein wichtiger Schritt. Einige der Ziele m\u00f6gen auf den ersten Blick selbstverst\u00e4ndlich erscheinen, doch das klare Bekenntnis aller Gruppen zu diesen Zielen, das Bekenntnis zu einer Hochschule, die die Qualit\u00e4t von Studium und Lehre als zentral betrachtet, hat Signalwirkung\u201c, sagt der Rektor der RWTH, Prof. Dr.-Ing. Ernst Schmachtenberg<\/em>.<\/p>\n

    \u201eEs freut mich, dass die Qualit\u00e4tsziele gemeinsam von den Studiendekaninnen und Studiendekanen, dem Vertreter der Studierenden im Senat, dem Sprecher der wissenschaftlichen Mitarbeiter\/innen sowie dem AStA-Vorsitzenden erarbeitet wurden. Dies ist ein typisches Beispiel f\u00fcr den \u201eAachener Way\u201c und st\u00e4rkt die Identifikation aller Hochschulangeh\u00f6rigen mit diesen Zielen. Auch in der weiteren Entwicklung werden wir diesen Weg der Zusammenarbeit weiter beschreiten\u201c, sagt der Prorektor f\u00fcr Lehre, Prof.\u00a0Aloys\u00a0Krieg.<\/p>\n

    Mit dieser Best\u00e4rkung im R\u00fccken konnte die Arbeitsgruppe und das Projektkernteam das Projekt weiter vorantreiben. Auf den Ergebnissen aufbauend wurden die 15 Qualit\u00e4tsziele durch 57 Kriterien beschrieben. Diese Kriterien sollen die abstrakten, allgemeinen Qualit\u00e4tsziele greifbar machen. Dar\u00fcber hinaus stellen sie den ersten Schritt in Richtung Erfassbarkeit der Ziele dar. W\u00e4hrend ihrer Klausurtagung Ende 2014 diskutierten die Studiendekane alle Kriterien intensiv und w\u00fcrdigten anschlie\u00dfend das gute Arbeitsergebnis der Gruppe. Die erarbeiteten Kriterien spiegeln das Verst\u00e4ndnis der Hochschule wieder, was unter guter Lehre und den bef\u00fcrworteten Qualit\u00e4tszielen verstanden wird. In der Senatssitzung vom 05.02.2015 wurde das positive Votum der Studiendekane vorgestellt und damit der n\u00e4chste Meilenstein im laufenden Prozess gesetzt.<\/p>\n

    In einem n\u00e4chsten Schritt werden nun alle Kriterien durch Kennzahlen und Indikatoren definiert, um so zum einen die Erfassbarkeit der Kriterien zu erreichen und zum anderen den Status der Zielerf\u00fcllung zu verfolgen. Da nur ein Teil der Aspekte guter Lehre durch numerische Kenngr\u00f6\u00dfen erfassbar ist, wird hier zwischen quantitativen Kennzahlen und qualitativen Indikatoren unterschieden. Nur so kann den beteiligten Akteuren in Studium und Lehre ein effektives Hilfsmittel zur Kontrolle und Steigerung des eigenen Potenzials zur Verf\u00fcgung gestellt werden.<\/p>\n

    W\u00e4hrend des gesamten Zeitraums wurden das Projekt sowie die aktuellen Projektergebnisse in Gremien und Kommissionen auf Fakult\u00e4ts- sowie Hochschulebene durch das Projektkernteam vorgestellt. Dieses Angebot soll auch weiterhin bestehen, um einen bestm\u00f6glichen Informationsfluss an alle Beteiligten zu gew\u00e4hrleisten.<\/p>\n

    Ansprechpartner:<\/strong>
    \nLehrstuhl QM:\u00a0\u00a0    Stephan Losse<\/a>\u00a0, Tel.: 0241 80-20717
    \nAbteilung Lehre:\u00a0    Elena Sewelies,<\/a> Tel.: 0241 80-94555<\/p>\n

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