{"id":6965,"date":"2016-05-02T14:31:29","date_gmt":"2016-05-02T12:31:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=6965"},"modified":"2016-05-03T10:34:00","modified_gmt":"2016-05-03T08:34:00","slug":"ets-projekte-stellen-sich-vor-statigo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2016\/05\/02\/ets-projekte-stellen-sich-vor-statigo\/","title":{"rendered":"ETS-Projekte stellen sich vor\u2026 StatiGo"},"content":{"rendered":"

Beitrag von Florian Kieser, Lehrstuhl f\u00fcr Baustatik und Baudynamik<\/p>\n

Feedback wie vom Dozierenden mit Hilfestellung bei eigenen Fehlern und das zu jeder Uhrzeit; Feedback von den Studierenden \u00fcber den Lernerfolg und das Verst\u00e4ndnis der vermittelten Inhalte. Aus dieser Motivation heraus entwarf der Lehrstuhl f\u00fcr Baustatik und Baudynamik ein Onlinetool, in dem zentrale Themeninhalte im Konzept des „Mobile Learnings“ verwirklicht werden. Gef\u00f6rdert durch das ETS-Programm und in Kooperation mit dem IT Center der RWTH wurde vom LBB und von einem MATSE-Auszubildenden dabei \u201eStatiGo\u201c als Anwendersoftware im \u201eE-Learning\u201c entwickelt.<\/p>\n

StatiGo bietet Studierenden und Lehrenden sowohl im als auch au\u00dferhalb des H\u00f6rsaals neue M\u00f6glichkeiten zur \u00dcberpr\u00fcfung der eigenen Berechnung von Schnittgr\u00f6\u00dfen, den Ergebnissen einer statischen Berechnung. Sowohl per Desktop als auch per Smartphone kann der Studierende auf einen Aufgabenpool zugreifen und Aufgabenstellungen \u00fcber eine einfache graphische Eingabe l\u00f6sen.<\/p>\n

L\u00f6sungsweg nachvollziehen, Fehler entdecken<\/strong><\/p>\n

Im Gegensatz\"Programm<\/a> zu sonstigen Programmen werden anschlie\u00dfend nicht nur Zahlenwerte \u00fcberpr\u00fcft, sondern auch weitreichende Plausibilit\u00e4tskontrollen anhand der hinterlegten Musterl\u00f6sung durchgef\u00fchrt. Nicht die reinen Rechenergebnisse, sondern das konzeptionelle Verst\u00e4ndnis werden somit in den Fokus gesetzt, durch eine R\u00fcckmeldung, die sonst nur in einem pers\u00f6nlichen Gespr\u00e4ch m\u00f6glich ist. Dies macht es den Studierenden einfacher, den L\u00f6sungsweg nachzuvollziehen und eigene Fehler zu entdecken.<\/p>\n

Der Lehrende wiederum hat die M\u00f6glichkeit, w\u00e4hrend einer Vorlesung Aufgaben bereit zu stellen und diese direkt im H\u00f6rsaal von den Studierenden l\u00f6sen zu lassen. L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge k\u00f6nnen daraufhin ausgewertet und gemeinsam besprochen werden. Durch diese Interaktion ist es m\u00f6glich, h\u00e4ufige Fehler sofort zu erkennen und besser darauf einzugehen.<\/p>\n

Mit StatiGo kann die Distanz zwischen Dozierenden und Studierenden verringert und zu einer verbesserten Lehre beigetragen werden.<\/p>\n

Der im vergangenen Semester erstmalig erfolgte Einsatz in der Lehre wurde sehr positiv aufgenommen, was sich ebenso an der erfreulichen Resonanz in der Evaluation gezeigt hat. Mit dieser Motivation wird StatiGo k\u00fcnftig von Seiten des Lehrstuhls stetig optimiert und weiterentwickelt.<\/p>\n

Testen Sie StatiGo<\/a> einfach selbst.<\/p>\n

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