{"id":7362,"date":"2016-07-26T14:12:55","date_gmt":"2016-07-26T12:12:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=7362"},"modified":"2016-07-26T14:12:55","modified_gmt":"2016-07-26T12:12:55","slug":"bekenntnis-zur-europaeischen-studienreform","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2016\/07\/26\/bekenntnis-zur-europaeischen-studienreform\/","title":{"rendered":"Bekenntnis zur Europ\u00e4ischen Studienreform"},"content":{"rendered":"

\"Logo<\/a>Die Kultusministerkonferenz (KMK) und die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) haben sich zur Europ\u00e4ischen Studienreform bekannt. In einer gemeinsamen Erkl\u00e4rung ziehen sie eine grunds\u00e4tzlich positive Zwischenbilanz des 1999 in Bologna eingeleiteten Reformprozesses. Kernanliegen des gemeinsamen Europ\u00e4ischen Hochschulraums, auf den sich mittlerweile 48 Staaten verst\u00e4ndigt haben, seien weitreichend an den Hochschulen etabliert. Dazu z\u00e4hlen insbesondere das zweistufige Studiensystem mit den Abschl\u00fcssen Bachelor und Master, Qualit\u00e4tssicherung auf der Grundlage gemeinsamer Standards und Leitlinien sowie Transparenzinstrumente zur Anerkennung von Studienleistungen.<\/p>\n

KMK und HRK verweisen auf die beeindruckenden Reformanstrengungen der Hochschulen, dank derer der Bologna-Prozess inzwischen in Deutschland nahezu fl\u00e4chendeckend umgesetzt ist. Auf Kritik von Studierenden und Lehrenden hatten die L\u00e4nder 2009\/2010 mit einer \u00dcberarbeitung der l\u00e4ndergemeinsamen Strukturvorgaben f\u00fcr Bachelor- und Masterstudieng\u00e4nge reagiert, die vor allem auf eine Verbesserung der Studierbarkeit der Studieng\u00e4nge und der Qualit\u00e4t der Lehre sowie auf eine st\u00e4rkere F\u00f6rderung der Mobilit\u00e4t abzielte.<\/p>\n

Weiterlesen auf der Webseite der Hochschulrektorenkonferenz<\/a><\/p>\n

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