{"id":7726,"date":"2016-11-08T09:40:50","date_gmt":"2016-11-08T08:40:50","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=7726"},"modified":"2016-11-08T09:42:02","modified_gmt":"2016-11-08T08:42:02","slug":"ets-projekte-stellen-sich-vor-entwicklung-eines-werkzeugs-zur-automatischen-aufgabengenerierung-in-der-mechanismentechnik-tool2task","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2016\/11\/08\/ets-projekte-stellen-sich-vor-entwicklung-eines-werkzeugs-zur-automatischen-aufgabengenerierung-in-der-mechanismentechnik-tool2task\/","title":{"rendered":"ETS-Projekte stellen sich vor \u2013 Entwicklung eines Werkzeugs zur automatischen Aufgabengenerierung in der Mechanismentechnik \u2013 Tool2Task"},"content":{"rendered":"

Ein zentrales Element der meisten Lehrveranstaltungen im Maschinenbau sind neben den Vorlesungen und Vorrechen\u00fcbungen die Selbstrechen\u00fcbungen. Anhand von \u00dcbungsaufgaben k\u00f6nnen Studierende selbst das Gelernte anwenden und dadurch ein besseres Verst\u00e4ndnis und Geschick im Umgang mit den Methoden erlangen.<\/p>\n

Dazu stellen die Lehrenden f\u00fcr jedes Thema oder Verfahren einige \u00dcbungsaufgaben zur Verf\u00fcgung. Haben Studierende besondere Schwierigkeiten mit einem bestimmten Aufgabentyp oder m\u00fcssen Studierende die Pr\u00fcfung wiederholt schreiben, kann es vorkommen, dass zu wenige \u00dcbungsaufgaben f\u00fcr ein effektives Lernen zur Verf\u00fcgung stehen. Weiterhin ist es w\u00fcnschenswert individuelle \u00dcbungsaufgaben erstellen zu k\u00f6nnen, um elektronische Selbsttests oder \u201eSerious Gamification\u201c zu erm\u00f6glichen. Dadurch wird der Fokus auf den L\u00f6sungsweg anstatt auf die L\u00f6sung an sich gelegt und Studierende werden ermutigt selbstst\u00e4ndig ihren Schwerpunkt zu legen.<\/p>\n

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Ziel dieses Projektes war es daher, ein Werkzeug zu entwickeln, welches automatisch Aufgaben generiert und den Studierenden individuell zur Verf\u00fcgung stellt. Insbesondere werden nicht nur Zahlenwerte ver\u00e4ndert, sondern auch die Struktur der Aufgaben. So werden das Anwendungsbeispiel, die gesuchten und die gegebenen Gr\u00f6\u00dfen zuf\u00e4llig ausgew\u00e4hlt und anschlie\u00dfend auf Plausibilit\u00e4t gepr\u00fcft. Nach Auswahl eines Aufgabentyps und des Schwierigkeitsgrades durch den Studierenden, erstellt das webbasierte Werkzeug zuf\u00e4llig eine Aufgabe mit Kurzl\u00f6sung und Musterl\u00f6sung, die entweder als Website oder als PDF verteilt werden kann. Anschlie\u00dfend k\u00f6nnen die Studierenden die Aufgabe l\u00f6sen und ihre Ergebnisse mit der Kurzl\u00f6sung vergleichen. Stimmen diese nicht \u00fcberein oder haben die Studierenden bereits beim L\u00f6sen der Aufgabe Schwierigkeiten, k\u00f6nnen sie die Musterl\u00f6sung schrittweise einblenden und nachvollziehen. Die Bereitstellung der Musterl\u00f6sung kann sp\u00e4ter auch an die Eingabe einer L\u00f6sung gekn\u00fcpft werden, wodurch eine Selbstkontrolle erm\u00f6glicht wird. Das Tool kann zudem die Basis von elektronischen Selbsttests zur Kontrolle des Lernerfolgs, zur Erstellung von individuellen Aufgaben im Rahmen von \u201eSerious Gamifcation\u201c oder elektronischen Tests zur Erlangung von Bonuspunkten darstellen.<\/p>\n

Bisher k\u00f6nnen zu zwei Themengebieten der Lehrveranstaltung Elektromechanische Antriebstechnik im Bachelor Maschinenbau Aufgaben generiert werden. Aktuell wird die Software weiterentwickelt, um weitere Aufgabentypen zu implementieren und Tool2Task in die L\u00b2P zu integrieren. Erst dadurch wird ein sinnvoller Einsatz in der Lehre erm\u00f6glicht.<\/p>\n

Features:<\/strong><\/p>\n