{"id":8221,"date":"2017-04-27T12:45:26","date_gmt":"2017-04-27T10:45:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=8221"},"modified":"2017-04-27T12:45:26","modified_gmt":"2017-04-27T10:45:26","slug":"die-projekte-der-rwth-digi-fellows-blended-assessments-praktische-und-theoretische-faehigkeiten-kombiniert-pruefen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2017\/04\/27\/die-projekte-der-rwth-digi-fellows-blended-assessments-praktische-und-theoretische-faehigkeiten-kombiniert-pruefen\/","title":{"rendered":"Die Projekte der RWTH Digi-Fellows – Blended Assessments: Praktische und theoretische F\u00e4higkeiten kombiniert pr\u00fcfen"},"content":{"rendered":"

\"\"Projektbeschreibung von apl.-Prof. Martin Baumann
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Pr\u00fcfungen geh\u00f6ren zur Hochschullehre wie der Gang zum Zahnarzt zu Ihnen. Sie wissen, dass es notwendig ist, aber so richtig gerne wollen Sie dann doch nicht hingehen. Doch wenn Sie es dann erfolgreich hinter sich gebracht haben, sind Sie froh und beruhigter. Die zahlreichen digitalen und analogen Verbesserungen der universit\u00e4ren Lehre in den vergangenen Jahren haben auch Spuren am Pr\u00fcfungswesen hinterlassen. e-Pr\u00fcfungen, d.h. der Ersatz von Klausuren durch Pr\u00fcfungen am Computer, sind an der RWTH Aachen zum Tagesgesch\u00e4ft geworden. Ob auch klassische m\u00fcndliche und schriftliche Pr\u00fcfungen durch die Integration elektronischer Hilfsmittel aufgewertet und realit\u00e4tsn\u00e4her werden k\u00f6nnen, wird Prof. Martin Baumann in den kommenden zw\u00f6lf Monaten im Fellowship-Projekt \u201eBlended Assessments\u201c untersuchen. <\/p>\n

Nachdem er an der RWTH Aachen die e-Pr\u00fcfungen ans Laufen gebracht hat, untersucht er nun, unter welchen Bedingungen m\u00fcndliche Pr\u00fcfungen und Klausuren bei Beibehaltung ihres jeweiligen Charakters mittels digitaler Hilfsmittel praktische Kompetenzen pr\u00fcfbar machen k\u00f6nnen. Dazu werden Applikationen erstellt und Hardwarekomponenten identifiziert, die zuvor in Praktika trainierte berufsrelevante F\u00e4higkeiten bestm\u00f6glich abbilden und f\u00fcr unter Pr\u00fcfungsbedingungen zur Verf\u00fcgung stellen k\u00f6nnen.<\/p>\n

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Foto: RWTH Aachen<\/p><\/div>\n

Am Beispiel einer Klausur f\u00fcr Ingenieure und Naturwissenschaftler mit Nebenfach Medizin w\u00fcrde dies wie folgt gestaltet. Um die w\u00e4hrend des Praktikums erarbeiteten F\u00e4higkeiten zur Messung und Interpretation eines Elektrokardiogramms (EKGs) auch in Klausuren im H\u00f6rsaal messbar zu machen, erh\u00e4lt jeder Pr\u00fcfling an seinem Platz die ihm bekannte Messhardware. Eine der Aufgaben in der Pr\u00fcfung besteht nun beispielsweise darin, an sich selber zwei qualitativ gute EKG-Signale zu messen, eines im Zustand \u201eeingeatmet\u201c und das zweite im Zustand \u201eausgeatmet\u201c. Anschlie\u00dfend sind die Kurven nach Frequenz und Amplitude auszuwerten sowie die quantitativen und qualitativen Unterschiede zwischen den EKGs beider Zust\u00e4nde zu identifizieren und schriftlich zu begr\u00fcnden. Versagt ein Student bei der Messung des EKG-Signals, so kann er auf im Messger\u00e4t hinterlegte Beispieldatens\u00e4tze zur\u00fcckzugreifen und diese anstelle der eigenen Daten zu bearbeiten. Selbstverst\u00e4ndlich stehen Ersatzger\u00e4te zur Verf\u00fcgung, falls die Messhardware eines Pr\u00fcfungsteilnehmers einmal versagen sollte. Die Abbildung zeigt einen solchen Pr\u00fcfungsplatz beispielhaft.<\/p>\n

Indem ein Teil der inzwischen etablierten Innovationen aus dem elektronischen Pr\u00fcfungsformat auch den \u201eklassischen\u201c, schriftlichen Klausuren und m\u00fcndlichen Pr\u00fcfungen zug\u00e4nglich gemacht wird, kann erreicht werden, dass …<\/p>\n

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  • die inhaltliche N\u00e4he zwischen einer Lehrveranstaltung der zugeh\u00f6rigen Pr\u00fcfung und der berufspraktischen Anforderung f\u00fcr die Studierenden sichtbar vergr\u00f6\u00dfert wird<\/li>\n
  • die f\u00fcr die digitale Fortentwicklung von Lehrveranstaltungen bereits eingesetzten Ressourcen weitere Nutzungen in zus\u00e4tzlichen Szenarien erfahren.<\/li>\n
  • Pr\u00fcfungen hinsichtlich ihrer Taxonomiestufen aufgewertet und damit anwendungsrelevanter werden.<\/li>\n
  • Pr\u00fcfungen weniger als das Ende eines fachbezogenen Lernprozesses verstanden werden, sondern vielmehr als einer von vielen Schritten in Richtung der beruflichen Qualifizierung.<\/li>\n
  • bew\u00e4hrte Pr\u00fcfungsformate nicht ohne Not durch elektronische Pr\u00fcfungsformate vollst\u00e4ndig ersetzt (verdr\u00e4ngt) werden.<\/li>\n
  • Studierende eine h\u00f6here Motivation bei der Vorbereitung und der Absolvierung von Pr\u00fcfungen empfinden k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n

    Die \u00dcbertragung auf andere F\u00e4cher und Fachbereiche ist prinzipiell m\u00f6glich.<\/p>\n

    <\/div>