{"id":8300,"date":"2017-03-23T09:56:59","date_gmt":"2017-03-23T08:56:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=8300"},"modified":"2017-03-23T09:58:11","modified_gmt":"2017-03-23T08:58:11","slug":"die-projekte-der-rwth-digi-fellows-augmented-reality-in-der-exzellenten-lehre-ariel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2017\/03\/23\/die-projekte-der-rwth-digi-fellows-augmented-reality-in-der-exzellenten-lehre-ariel\/","title":{"rendered":"Die Projekte der RWTH Digi-Fellows – Augmented Reality in der exzellenten Lehre (ARieL)"},"content":{"rendered":"

<\/a>Projektbeschreibung von Prof. Anja Richert<\/strong><\/p>\n

Der Einsatz von innovativen digitalen Technologien h\u00e4lt immer tiefer Einzug in die Hochschullehre. Dennoch stecken Technologien wie Virtual und Augmented Reality (VR\/AR) noch in den Kinderschuhen, insbesondere was die effektive didaktische Einbindung in Lehrveranstaltungen betrifft. Mit diesem Thema der Digitalisierung der Hochschullehre mittels Augmented Reality befasst sich auch Prof. Dr. Anja Richert, wof\u00fcr sie im Dezember 2016 ein Fellowship f\u00fcr Innovationen in der digitalen Hochschullehre des Stifterverbandes sowie des Ministeriums f\u00fcr Innovation, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen erhalten hat.<\/p>\n

Das Ziel des durch das Fellowship gef\u00f6rderten Projekts \u201eAugmented Reality in der exzellenten Lehre\u201c (ARieL) besteht in der Entwicklung und Pilotierung eines Augmented Reality-basierten interaktiven und kollaborativen Gruppenszenarios f\u00fcr den Einsatz in der Hochschullehre. Das zu entwickelnde Lehrszenario soll in Prof. Richerts Lehrveranstaltung \u201eAgiles Management in Technologie und Organisation\u201c (AMITO) pilotiert werden. Dabei wird untersucht, welchen Effekt der Einsatz von Augmented Reality auf den Lernprozess der Studierenden zeigt. Durch unterschiedliche Positionen der Studierenden im H\u00f6rsaal oder Seminarraum und somit unterschiedlichen Perspektiven auf den AR-Marker k\u00f6nnen so verschiedene Wissensst\u00e4nde bei den Studierenden sowohl evoziert als auch ber\u00fccksichtigt werden (z.B. durch Anzeige unterschiedlicher Informationen oder Annotationen bestimmter Aspekte des virtuellen Objekts).<\/p>\n

Au\u00dferdem soll durch den Einsatz von Augmented Reality die M\u00f6glichkeit geschaffen werden, bislang theoretische, abstrakte Themen greifbarer und erfahrbarer zu machen. So soll neben der Vermittlung der Lehrinhalte ebenfalls die individuelle und kollektive Wissenskonstruktion sowie die praxisnahe Probleml\u00f6sekompetenz im Team gest\u00e4rkt werden. Besonders im Bereich des agilen Managements st\u00f6\u00dft man h\u00e4ufig auf abstrakte, dynamische Prozesse, die einer Konzeptualisierung und Visualisierung bed\u00fcrfen.<\/p>\n

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