{"id":9168,"date":"2018-05-02T16:35:13","date_gmt":"2018-05-02T14:35:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/?p=9168"},"modified":"2018-05-02T16:37:34","modified_gmt":"2018-05-02T14:37:34","slug":"award-fuer-e-tutorials","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/lehre\/2018\/05\/02\/award-fuer-e-tutorials\/","title":{"rendered":"Award f\u00fcr E-Tutorials"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/strong>Der KITE-Award geht im Jahr 2018 an Lukas F\u00e4ssler, Markus Dahinden und David Sichau f\u00fcr ihre E-Tutorials. Mit diesen Tutorials k\u00f6nnen Studierende aller Fachrichtungen das Programmieren erlernen. Mit dem Award zeichnet die ETH Z\u00fcrich wegweisende Lehrkonzepte aus. KITE steht f\u00fcr \u201eKey Innovation in Teaching at ETH\u201c. Professor Dr.-Ing. Heribert Nacken, Rektoratsbeauftragter f\u00fcr Blended Learning der RWTH Aachen, ist Jurymitglied. <\/p>\n

Zum zweiten Mal w\u00fcrdigte die Konferenz des Lehrk\u00f6rpers der ETH Z\u00fcrich anl\u00e4sslich der Verleihung des KITE-Awards innovative Lehrformen und den au\u00dfergew\u00f6hnlichen Einsatz der Lehrenden. Insgesamt 27 Lehrkonzepte aus allen Abteilungen der Hochschule wurden eingereicht, vier kamen in die Endauswahl. Lukas F\u00e4ssler, Markus Dahinden und David Sichau \u00fcberzeugten die Jury. \u201eDie E-Tutorials sind ein herausragendes Beispiel f\u00fcr eine studierendenzentrierte Lehre\u201c, betont Professor Nacken.<\/p>\n

Die drei Informatiker haben Tutorials<\/a> entwickelt, bei denen Studierende den Detailierungsgrad nach ihren eigenen Bed\u00fcrfnissen w\u00e4hlen und anhand von Beispielen das Programmieren \u00fcben k\u00f6nnen. \u201eWir dachten, wir h\u00e4tten keine Chance, sind wir doch das einzige Team ohne Professoren\u201c, sagte F\u00e4ssler, w\u00e4hrend er mit seinem Team den Award von ETH-Rektorin Sarah Springman entgegennahm. Die Grundidee f\u00fcr die Tutorials war bereits vor 18 Jahren entstanden und wurde seitdem kontinuierlich weiterentwickelt.<\/p>\n

DIE NORMIERTEN LEHRKONZEPTE <\/strong>
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Ein virtuelles Programmierlabor<\/strong>
\nLukas F\u00e4ssler, Markus Dahinden und David Sichau vermitteln \u00fcber 800 Studierenden aus dem Erstsemester die Grundlagen der Informatik mit ihrem Lehrprojekt \u201eE-Tutorials\u201c. Dazu schicken die Informatiker die Studierenden in ein virtuelles Programmierlabor. Dort l\u00f6sen sie mit realen Daten aus ihren F\u00e4chern praxisnahe Probleme, wie etwa die Eind\u00e4mmung einer sich ausbreitenden Krankheit, die Berechnung einer Meeresstr\u00f6mung oder die Kontrolle der Auswirkungen eines Medikaments im Blut eines Patienten. Angeleitet werden die Studierenden von einem auf ihre Kenntnisse abgestimmten E-Tutorial, mit dem sie ihr Wissen selbst \u00fcberpr\u00fcfen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Mit Studierenden neue Lehrformen entwickeln<\/strong>
\nKatja K\u00f6hler und Ernst Hafen haben 2016 das \u201eCenter for Active Learning\u201c gegr\u00fcndet, dem sich bisher 22 Dozierende angeschlossen haben. Sie unterst\u00fctzen dort Dozierende dabei, neue Lehrmittel zu entwickeln und interaktive Lehrformen umzusetzen. So etwa den \u201eFlipped Classroom\u201c, bei dem sich Studierende schon vor der Veranstaltung den Lehrstoff per Video und Unterlagen aneignen und den Pr\u00e4senzunterricht zur Diskussion nutzen.<\/p>\n

Nachhaltig lernen<\/strong>
\nVolker Hoffmann lehrt in seinem Kurs \u201eCorporate Sustainability\u201c nicht nur theoretische Konzepte zu Nachhaltigkeit, sondern h\u00e4lt die Studierenden zum kritischen Reflektieren an \u2013 und zum praxisnahen Anwenden des Gelernten. Dazu nutzt er interaktive Videos und E-Module und setzt die Methode des Sechs-S\u00e4tze-Arguments (6SA) ein. Im zweiten Teil des Semesters entwerfen die Studierenden anhand von Firmenbeispielen in gecoachten Kleingruppen Consulting-Strategien, bereiten Streitgespr\u00e4che vor oder berechnen \u00f6konomische Modelle.<\/p>\n

Kreative Ideen durch Design Thinking<\/strong>
\nBei der ETH-Woche kommen die Studierenden in Kontakt mit Expertinnen und Experten, um Probleme zu identifizieren und sie durch neue und kreative Ans\u00e4tze zu l\u00f6sen. Unterst\u00fctzt werden die rund 180 Teilnehmenden dabei von Tutorinnen und Tutoren. Stefano Brusoni, Alan Cabello und Lindsa Armbruster haben das Design Thinking 2017 fest in die ETH-Woche integriert. Mit der mehrstufigen, prozessorientierten Methode lernen Studierende, schnell Probleme zu l\u00f6sen und neue Ideen zu entwickeln.<\/p>\n

Weitere Infos auf den ETH-Z\u00fcrich-Seiten <\/a><\/p>\n

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