{"id":252,"date":"2013-11-27T17:38:58","date_gmt":"2013-11-27T15:38:58","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/?page_id=252"},"modified":"2013-11-27T18:05:58","modified_gmt":"2013-11-27T16:05:58","slug":"aufbau-sam","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/aufbau-sam\/","title":{"rendered":"Aufbau SAM"},"content":{"rendered":"<p>SAM besteht aus mehreren Aufgabenbereichen, die zentrale Anforderungen des Studiums abfragen. Sie lassen sich in kognitive und nicht-kognitive Aufgaben einteilen:<\/p>\n<table style=\"padding: 10px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<th style=\"min-width: 250px; text-align: left;\"><b>Kognitive Aufgaben<\/b><\/th>\n<th style=\"min-width: 250px; text-align: left;\"><b>Nicht-kognitive Aufgaben<\/b><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>R\u00e4umliches Denken<\/td>\n<td>Motivation<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Logik<\/td>\n<td>Interesse<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Leseverst\u00e4ndnis<\/td>\n<td>Leistungsorientierung*<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Rechenfertigkeit<\/td>\n<td>Handlungsorientierung*<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Konzentrationsverm\u00f6gen<\/td>\n<td>Eigeninitiative und Engagement (Selbststeuerung)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Technisches Verst\u00e4ndnis<\/td>\n<td>Sozialkompetenz<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Merkf\u00e4higkeit<\/td>\n<td>Selbstwirksamkeitserwartung*<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Daten analysieren<\/td>\n<td>Fachinteresse<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>(Die mit * markierten Anforderungen werden in allen SAMs abgefragt. Je nach Studienfeld variieren die weiteren Anforderungsskalen)<\/em><\/p>\n<p>Aus langj\u00e4hriger psychologischer Forschung wei\u00df man heute, dass neben kognitiven F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten auch motivationale Aspekte, etwa die Bereitschaft sich f\u00fcr das Studienziel langfristig zu engagieren, eine gro\u00dfe Rolle bei der Wahl des richtigen Studienfaches spielen. \u00a0So belegen viele Studien, dass nicht-kognitive Aspekte wie fachliches Interesse oder Leistungsmotivation im Rahmen eines Studiums wesentlich zur Studienzufriedenheit beitragen.<\/p>\n<p>Zur Vorhersage von Studienerfolg leisten nicht-kognitive Module einen wesentlichen Beitrag. Denn sie erlauben eine Aussage \u00fcber die Neigungen in Bezug zu einem Studienfach. Die Eignungen werden anhand der kognitiven Aufgaben ermittelt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>SAM besteht aus mehreren Aufgabenbereichen, die zentrale Anforderungen des Studiums abfragen. Sie lassen sich in kognitive und nicht-kognitive Aufgaben einteilen: Kognitive Aufgaben Nicht-kognitive Aufgaben R\u00e4umliches Denken Motivation Logik Interesse Leseverst\u00e4ndnis [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"c2c_always_allow_admin_comments":false,"footnotes":""},"class_list":["post-252","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/252","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=252"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/252\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":281,"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/252\/revisions\/281"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.rwth-aachen.de\/sam\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=252"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}