Kategorie: ‘Best Practice’
L3T – Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien
Das Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (kurz L3T) wurde ursprünglich im Jahr 2011 erstellt. Dabei handelt es sich nicht um ein klassisches Lehrbuch nach Altväter-Sitte (auf Papier), sondern um eine Sammlung von Artikeln, die gezielt für eine Veröffentlichung im Internet geschrieben worden ist.
Nachdem diese erste Version des Lehrbuches sich schnell im Netz verbreitet hatte, wurde im Jahr 2013 eine erste Überarbeitung vorgenommen. Auch dies erfolgte in einer innovativen Weise: In nur 7 Tagen wurden die bestehenden Texte durch Aktivisten im Netz überarbeitet und auf den aktuellen Stand gebracht. Dazu wurde im Vorfeld aktiv um eine Mitarbeit geworben.
Effektives Lernen und Prüfungserfolg durch elektonische Tests
Prof. Dr. Erhard Cramer
Foto: Peter Winandy
Es ist ein alter Zopf, dass sich das „Dranbleiben“ lohnt. Die Rückmeldung über den eigenen Leistungsstand zu verschiedenen Zeitpunkten im Semester kann dabei helfen:
Prof. Dr. Erhard Cramer aus dem Lehr- und Forschungsgebiet Angewandte Stochastik am Institut für Statistik und Wirtschaftsmathematik der RWTH erhält in diesem Jahr ETS-Projektmittel für seine Idee, elektronische Test in Mathematik-Serviceveranstaltungen einzuführen.
Multimedialität und innovative Lehrmethoden in den Erstsemester-Veranstaltungen
In ihrem aktuellen Bericht im Erstsemester-Blog erzählt die Studentin Lien von ihren Erfahrungen mit dem Unialltag an der RWTH. Dabei stellte sie fest, dass nicht alle Vorlesungen bloß aus traditionellen, frontalen Lehrmethoden bestehen. Ganz im Gegenteil: In ihren Veranstaltungen zu Rechnungswesen und BWL werden die Vorlesungen (z.T.) online angeboten, die Präsenzveranstaltung dienen vorrangig der Diskussion und lassen mehr Raum für Erörterungen aktueller Fallbeispiele. In der Mathematik-Vorlesung können die Studierenden via Smartphone als Publikumsjoker für das Quiz „Wer wird Millionär“ antreten – „Audience Response Systeme“ werden solche Technologien genannt. Außerdem hat Lien die Möglichkeit, an dem webbasierten Spiel transAction teilzunehmen, das wirtschaftswissenschaftliche Inhalte vermittelt und nebenher einen Notenbonus von 15% verspricht. Weiterlesen »
Erfahrungsbericht über MOOCs vom Wall Street Journal
In der Ausgabe vom 8. Oktober hat „The WallStreet Journal“ einen ersten Erfahrungsbericht über MOOCs veröffentlicht.
Lesen Sie, was das neue Format jetzt bereits kann, was an den bestehenden Angeboten verändert werden muss, damit sie erfolgreicher werden und wo Bezüge zu bereits bestehenden Lehr- und Lernangeboten hergestellt werden sollten.
Erster MOOC der RWTH startet auf iversity.org
Die im Wintersemester 2012/2013 von Prof. Frank Piller als „Flipped Classroom“ abgehaltene Veranstaltung „Einführung in die Betriebswirtschaftlehre“ war ein voller Erfolg: Mehr als 75% der Studierenden gaben an, dass das neue Konzept Lernerfolg und -motivation steigert.
Ab dem 15.10.2013 startet diese Veranstaltung nun auch als erster MOOC der RWTH Aachen auf iversity.org. Dieser Kurs gibt einen Überblick über grundlegende Modelle, Theorien und Prinzipien der Betriebswirtschaftslehre. Er basiert auf einer mehrfach ausgezeichneten Lehrveranstaltung an der RWTH Aachen, wurde bislang von über 10.000 Studenten erfolgreich absolviert und ist nun erstmals weltweit frei verfügbar.
Arbeitstreffen ETH Zürich – RWTH Aachen zur Qualität der Lehre
Beam me up Scotty – Die Delegation der ETH Zürich testet das Holodeck beim IMA/ZLW
Am 12. und 13. September fand erstmalig ein bilaterales Arbeitstreffen zwischen Mitarbeitern des LET Zürich und einer Vielzahl von Akteuren der RWTH Aachen statt, bei dem wir uns über die Aspekte der guten Lehre ausgetauscht haben.
Das LET (Lehrentwicklung und –technologie) ist das Gegenstück zum unserem CiL (Center for Innovative Learning Technologies) und unserem Weiterbildungsprogramm ExAcT (Center of Excellence in Academic Teaching)
Unser Prorektor für Lehre hat die Delegation (… während seines wohlverdienten Urlaubs) begrüßt und dabei unser Ziele für die Lehre vorgestellt, die am kommenden Donnerstag mit dem Hochschulrat im Hinblick auf die Strategie 2020 weiter manifestiert werden.
Summer School mediengestützte Wissensvermittlung an der Fakultät 3
Vom 16. -19. September fand an der Fakultät 3 (Bauingenieurwesen) die erste Summer School zur mediengestützten Wissensvermittlung statt. Insgesamt nahmen 12 Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus der Fakultät sowie 2 Mathematiker und ein Maschinenbauer an dieser 4-tägigen Weiterbildungsveranstaltung teil.
Qualität der Lehre: Delegation der ETH Zürich zu Gast an der RWTH
In dieser Woche begrüßt die RWTH Aachen eine Delegation der ETH Zürich. Die Qualität der Lehre steht im Mittelpunkt dieses bilateralen Arbeitstreffens. Vorgestellt und diskutiert werden Best Practice, Konzepte und Ansätze zu Themen wie Serious Gaming, Flipped Classroom oder mobile Anwendungen in der Lehre. Auch das Logbuch Lehre wird sich in diesem Rahmen kurz vorstellen. Einige Eindrücke von diesem Treffen können Sie in Kürze auf unserer Seite finden.
Adobe Connect für Webinare – Ein Erfahrungsbericht
Fortbildungsveranstaltungen bedeuten einen hohen organisatorischen Aufwand. Umso mehr, wenn über verschiedene Länder verstreute Forscher zusammenkommen sollen. Das Projekt „Forscher-Alumni“ der RWTH Aachen hat daher Webinare mit Adobe Connect als Vermittlungsformat ausprobiert – mit Erfolg.
Das Projekt wurde 2011 im Ideenwettbewerb „Forscher-Alumni deutscher Universitäten“ der Alexander von Humboldt-Stiftung ausgezeichnet. Es zielt darauf ab,
– Informationsangebote zu Fördermöglichkeiten und Forschungsprojekten zu schaffen,
– interdisziplinäre Weiterbildungsangebote im Web 2.0 zu organisieren und
– Netzwerke zu fördern, um den Forscherinnen und Forscher eine Plattform zu bieten, über die sie die Öffentlichkeit über Wissenschaft und Forschung informieren und sich zugleich mit Fachkolleginnen und -kollegen austauschen können.
HRK: SAM und Logbuch Lehre sind Good practice-Beispiele
Die Qualitätssteigerung in Studium und Lehre ist ein Anliegen, das sich die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) auf die Fahnen geschrieben hat. Mit Förderung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung hat die HRK das Projekt „nexus – Konzepte und gute Praxis für Studium und Lehre“ gestartet, um die Hochschulen darin zu unterstützen, Studienprogramme weiterzuentwickeln und Studienqualität auszubauen. Unter anderem erfolgt das, indem sie gute Beispiele aus Hochschulen sammelt und verbreitet. Die SelfAssessments (SAM) der RWTH Aachen und auch das Logbuch Lehre wurden kürzlich von der HRK als Good-practice-Beispiele veröffentlicht.
Das LOGBUCH LEHRE
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