Kategorie: ‘Best Practice’
Die Vorträge des vierten Talk Lehre stehen jetzt online
Blended Learning lautete in diesem Jahr der Themenschwerpunkt des mittlerweile vierten Talk Lehre. In den beiden Vortragsteilen der Veranstaltung berichteten die Referenten den rund 200 Teilnehmern vom Einsatz neuer Lehr-/Lernformen in ihrer Lehrpraxis und von den Service-Angeboten, die die Lehrenden bei der Umsetzung ihrer Blended-Learning-Ideen unterstützen können. Jetzt stehen alle Vorträge des diesjährigen Talk Lehre auch als Aufzeichnung zur Verfügung. Vielen Dank an das eLearning-Team der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften, das alle Vorträge mitgeschnitten und nachbearbeitet hat!
Best Practices und unterstützende Angebote für Blended-Learning-Ideen: Das war der Talk Lehre 2014
Der vierte Talk Lehre fand mit über 200 Besucherinnen und Besuchern einen noch stärkeren Zuspruch als in den Vorjahren. Nachdem Professor Aloys Krieg, Prorektor für Lehre, und Georg Vonhasselt, AStA-Vorsitzender, ihre Grußworte an die Gäste gerichtet hatten, stellte der Rektoratsbeauftrage Professor Heribert Nacken das Projekt ‘Blended Learning & ETS 2014-2017‘ vor. Anschließend präsentierten Lehrende der RWTH ihre Best Practices, wie beispielsweise die erfolgreiche Einbindung von eTests und Realtime-Auswertung von Demonstrationsexperimenten während der Vorlesung. Zudem wurden Angebote der RWTH vorgestellt, die bei der Umsetzung von Blended-Learning-Ideen hilfreich sind.
Die Ausstellung von 26 Projekten rund um die Lehre an der RWTH lud dazu ein, sich weitere Anregungen zu holen und miteinander ins Gespräch zu kommen. Die Aufzeichnungen der einzelnen Vorträge können Sie nach der Bild- und Tonbearbeitung demnächst bei uns abrufen.
Weitere Informationen zum diesjährigen Talk Lehre finden Sie hier.
Jörn Loviscach: Erklärvideos + x statt Vorlesungen
Jörn Loviscach, Professor an der FH Bielefeld und Fachbereichs-Beauftragter für E-Learning, ist inzwischen sehr bekannt für seine erstellten Lernvideos. Im Rahmen des Qualitätspakts Lehre hielt er auf dem E-Learning-Tag 2013 an der TU Berlin einen lehrreichen Vortrag über „Erklärvideos + x statt Vorlesungen“. In diesem Vortrag erklärt Loviscach anschaulich, was genau unter Erklärvideos zu verstehen ist, welche Technik dahinter steckt und vor welchen Fallstricke man sich bei der Erstellung derartiger Videos hüten sollte. Besonders wichtig ist es ihm zu betonen, dass es sich bei Erklärvideos keinesfalls um bloße Vorlesungsaufzeichnungen handelt. Erklärvideos sind viel mehr. Als Beispiele für das „+ x“ nennt und erklärt Loviscach das Flipped Classroom-Modell und Quizze. Falls Sie mehr über Erklärvideos in der Hochschullehre erfahren möchten, können Sie sich den Vortrag direkt hier anschauen: Weiterlesen »
WDR berichtet über Blended Learning in den Wirtschaftswissenschaften an der RWTH
In der vergangenen Woche hat ein Team des WDR einen Beitrag über das Flipped Classroom Konzept der Veranstaltung „Einführung in die BWL“ von Prof. Malte Brettel gedreht.
Im dreiminütigen Bericht werfen die Redakteure einen Blick hinter die Kulissen der Produktion und begleiten einen Studierenden, welcher die Veranstaltung besucht. Auch die Lehrenden werden interviewt und bieten Einblicke in das didaktische Konzept des Kurses.
Der Beitrag ist bis kommenden Dienstag in der Mediathek abrufbar. Die Veranstaltung läuft in diesem Semester auch als MOOC auf Iversity.
Studierenden-Feedback in Massenlehrveranstaltungen
Stellen Sie sich vor, Sie sollen eine Vorlesung für 1648 Studierende halten, die aufgrund von räumlichen Rahmenbedingungen auf zwei Hörsäle aufgeteilt werden muss. Sie wollen den Studierenden aber dennoch eine Möglichkeit zum direkten Feedback mit Ihnen während der Vorlesung ermöglichen. Leichter gesagt als getan. Aber es geht; und zwar mit Methoden, die unseren Studierenden weitaus besser vertraut sind als uns Lehrenden, nämlich Facebook, Twitter, WhatsApp und Co.
5 Mio € für Blended Learning & ETS Projekt 2014-2017 bewilligt
Im Rahmen des Exzellenzwettbewerbes für die Lehre hatte die RWTH das Exploratory Teaching Space (ETS) eingeführt. Aus den Mitteln des Stifterverbandes und Qualitätsverbesserungsmitteln des Landes sind seit 2009 insgesamt 40 innovative Projekte rund um die Lehre an unserer Universität entstanden. Diese haben der Qualität der Lehre einen ganz deutlichen Schub nach vorne verliehen.
Basierend auf dieser Erfolgsgeschichte hat sich die Hochschulleitung dazu entschlossen, ein Ergänzungsprojekt zu starten. Mit diesem Projekt soll ganz gezielt die Weiterentwicklung der Lehre an der RWTH im Sinn einer Blended-Learning-Konzeption vorangetrieben werden. Hierzu werden in der Zeit von 2014-2017 rund 5 Mio € an Projektmitteln bereit gestellt. Weiterlesen »
myTU: Online Feedback in der Vorlesung
An der TU Bergakademie Freiberg wurde bereits 2011 die App myTU entwickelt, um den Studierenden Werkzeuge und Funktionalitäten für ihre Smartphones zu erschließen.
Eine sehr interessante Funktionalität dieser App ist es, dass Studierenden während der Vorlesung ihr Feedback an den Dozenten geben können. Sehe Sie dazu den Fernsehbeitrag von ZDF heute Nacht.
SeCom2.0: Serious Gaming im Hochwasserrisikomanagement
Im Bereich Hochwasserrisikomanagement arbeitet das Lehr- und Forschungsgebiet Ingenieurhydrologie der RWTH Aachen mit Unterstützung nationaler und internationaler Partner am EU geförderten Projekt „SeCom2.0 – Serious Community 2.0 prevent flooding“. Bei diesem IT-gestützten Projekt handelt es sich um eine webbasierte Wissensplattform in Kombination mit einer Serious Games Komponente, die dazu dienen sollen Wissen zu vermitteln, Wissen zu teilen und Wissen einzusetzen.
Der Einsatz des fertigen Produktes wird gleichermaßen sowohl an Hochschulen, als auch innerhalb von Weiterbildungsveranstaltungen des Hochwasserkompetenzzentrums Köln und deren Mitgliedern durchgeführt. Weitere Interessenten sind gerne angehalten uns zu kontaktieren.
xMOOCs in der sächsischen Hochschullehre
In der aktuelle Ausgabe des Check.point-elearning gibt es einen interessanten Kurzbericht zu einem Verbundprojekt der sächsischen Hochschulen zum Thema der MOOCs.
Das Verbundprojekt SOOPAL testet konkret den Einsatz von xMOOCs auf der Basis der Lernplattform OPAL.
Für weitere Infos sei auf den Kurzbericht verwiesen.
RWTH Lehrpreis – Würdigung herausragender Leistungen im Bereich Lehre
Die RWTH Aachen vergibt seit 2001 einen Lehrpreis, um herausragende Leistungen im Bereich Lehre an der Hochschule zu würdigen. Ganz im Sinne des Zukunftskonzeptes exzellente Lehre der RWTH Aachen, sollen Lehrende gefördert werden, die sich in besonderem Maße für sehr gute und innovative Lehre engagieren. Im Rahmen der Veranstaltung RWTHtransparent am 31.01.2014 wurden die 
Preisträger für das Jahr 2013 ausgezeichnet.
Den ersten Preis erhielt das Projekt „Anamnesegruppe Aachen.“ aus der Medizinischen Fakultät. Dabei handelt es sich um eine rein studentische ehrenamtliche Initiative, die den Schwerpunkt auf die zwischenmenschliche Kommunikation im Arzt-Patientengespräch legt. Die Tutorinnen und Tutoren vermitteln ihren Mitstudierenden in Kleingruppen kommunikative Fähigkeiten für den Umgang mit den Patientinnen und Patienten. Weiterlesen »
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