Kategorie: ‘E-Learning and E-Teaching’
Die Vorträge des vierten Talk Lehre stehen jetzt online
Blended Learning lautete in diesem Jahr der Themenschwerpunkt des mittlerweile vierten Talk Lehre. In den beiden Vortragsteilen der Veranstaltung berichteten die Referenten den rund 200 Teilnehmern vom Einsatz neuer Lehr-/Lernformen in ihrer Lehrpraxis und von den Service-Angeboten, die die Lehrenden bei der Umsetzung ihrer Blended-Learning-Ideen unterstützen können. Jetzt stehen alle Vorträge des diesjährigen Talk Lehre auch als Aufzeichnung zur Verfügung. Vielen Dank an das eLearning-Team der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften, das alle Vorträge mitgeschnitten und nachbearbeitet hat!
Best Practices und unterstützende Angebote für Blended-Learning-Ideen: Das war der Talk Lehre 2014
Der vierte Talk Lehre fand mit über 200 Besucherinnen und Besuchern einen noch stärkeren Zuspruch als in den Vorjahren. Nachdem Professor Aloys Krieg, Prorektor für Lehre, und Georg Vonhasselt, AStA-Vorsitzender, ihre Grußworte an die Gäste gerichtet hatten, stellte der Rektoratsbeauftrage Professor Heribert Nacken das Projekt ‘Blended Learning & ETS 2014-2017‘ vor. Anschließend präsentierten Lehrende der RWTH ihre Best Practices, wie beispielsweise die erfolgreiche Einbindung von eTests und Realtime-Auswertung von Demonstrationsexperimenten während der Vorlesung. Zudem wurden Angebote der RWTH vorgestellt, die bei der Umsetzung von Blended-Learning-Ideen hilfreich sind.
Die Ausstellung von 26 Projekten rund um die Lehre an der RWTH lud dazu ein, sich weitere Anregungen zu holen und miteinander ins Gespräch zu kommen. Die Aufzeichnungen der einzelnen Vorträge können Sie nach der Bild- und Tonbearbeitung demnächst bei uns abrufen.
Weitere Informationen zum diesjährigen Talk Lehre finden Sie hier.
Datenbasierte Lernunterstützung oder Ausbau umfassender Überwachung – einige Argumente pro und contra Learning Analytics
Internetdienstleister wie Google oder Facebook bieten umfangreiche Statistiken, die sehr detailliert offenlegen, in welcher Weise die Angebote dieser Unternehmen genutzt werden. So erhält der Entwickler einer Android-App, die er über Google Play anbietet, von Google Daten, die ihm – und natürlich Google selbst – zeigen, wie die App angenommen und genutzt wird.
Learning Analytics übertragen dieses Prinzip der Datenanalyse, mit dem sich Nutzungsverhalten studieren lässt, auf den Lernbereich. Beim Einsatz von Lerntechnologien fallen Daten über Studierende und ihren Lernkontext an, die sich mit entsprechenden Fragestellungen erheben und auswerten lassen.
e-teaching.org und eduhub.ch – Zwei E-Learning-Communities aus Deutschland und der Schweiz
Sie suchen Informationen zu E-Learning, wissen aber nicht genau, wo sie beginnen sollen? Dann besuchen sie doch einmal e-teaching.org oder das Schweizer Pendant eduhub.ch. Die beiden Portale versammeln umfangreiche Informationen rund um die Themen E-Learning, Blended Learning und Einsatz digitaler Medien in der Lehre und bieten darüber hinaus die Option, sich mit Gleichgesinnten hochschulübergreifend zu vernetzen. Wir stellen die beiden Portale vor.
Abb. 1: Startseite e-teaching.org
Das Informationsportal e-teaching.org ist das wohl wichtigste deutsche Portal rund um E-Learning und E-Teaching an Hochschulen. Ziel von e-teaching.org ist es, einen dauerhaften und qualitativ hochwertigen Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre zu erreichen sowie Dozierende für die kompetente Anwendung von E-Learning-Angeboten zu qualifizieren.
Jörn Loviscach: Erklärvideos + x statt Vorlesungen
Jörn Loviscach, Professor an der FH Bielefeld und Fachbereichs-Beauftragter für E-Learning, ist inzwischen sehr bekannt für seine erstellten Lernvideos. Im Rahmen des Qualitätspakts Lehre hielt er auf dem E-Learning-Tag 2013 an der TU Berlin einen lehrreichen Vortrag über „Erklärvideos + x statt Vorlesungen“. In diesem Vortrag erklärt Loviscach anschaulich, was genau unter Erklärvideos zu verstehen ist, welche Technik dahinter steckt und vor welchen Fallstricke man sich bei der Erstellung derartiger Videos hüten sollte. Besonders wichtig ist es ihm zu betonen, dass es sich bei Erklärvideos keinesfalls um bloße Vorlesungsaufzeichnungen handelt. Erklärvideos sind viel mehr. Als Beispiele für das „+ x“ nennt und erklärt Loviscach das Flipped Classroom-Modell und Quizze. Falls Sie mehr über Erklärvideos in der Hochschullehre erfahren möchten, können Sie sich den Vortrag direkt hier anschauen: Weiterlesen »
Sammlung bewährter eLearning-Patterns
Screenshot eLearning-Patterns
Im eLearning-Portal der Universität Hamburg gibt es seit Kurzem eine hilfreiche Zusammenstellung bewährter eLearning-Patterns. Ausgangspunkt dieses Muster-Ansatzes bilden bestimmte Probleme in der Lehre, die durch den Einsatz digitaler Medien gelöst werden können. Zu den erprobten didaktischen Mustern, die individuell an die jeweiligen Lehrveranstaltungen angepasst werden können, zählen die Folgenden:
Es sind noch Plätze frei in der ExAcT Summer School: „Effizienter Einsatz von eLearning in Vorlesungen“!
Im Sommersemester 2014 wird die Summer School Effizienter Einsatz von eLearning in Vorlesungen erstmals im Qualifizierungsprogramm ExAcT Qualification des Center of Excellence in Academic Teaching (ExAcT) angeboten.
In der ExAcT Summer School werden Ihnen digitale Lernmedien und ihre Einsatzszenarien in Lehrveranstaltungen vorgestellt. Sie haben die Möglichkeit unter professioneller Anleitung Methoden und Konzepte für den Einsatz von eLearning Elementen in Ihrer Lehrveranstaltung zu entwickeln sowie digitale Medien und elektronische Werkzeuge für den Einsatz in Ihrer Vorlesung zu erproben.
L²P (Moodle) eTests bequem erstellen und verwalten mit Respondus
Das Lehr- und Forschungsgebiet Ingenieurhydrologie (LFI) setzt Respondus bereits seit mehreren Jahren erfolgreich zur Erstellung und Verwaltung von eTests ein.
In diesem Blogpost weisen wir auf die Einsatzmöglichkeiten und Vorteile hin die das Programm bietet und zeigen in einer Schritt für Schritt Anleitung, was bei der Erstellung von eTests in L²P (Moodle) zu beachten ist.
e-Prüfungen an der RWTH Aachen – hinter den Kulissen
Vor knapp einem Jahr hat das Prorektorat für Lehre beschlossen, elektronische Prüfungen zentral zu fördern. Bis dahin wurde diese Prüfungsform an der RWTH Aachen – wenn überhaupt – nur vereinzelt durchgeführt. Jetzt, zur Halbzeit dieses Förderzeitraums, lohnt es sich, zwei Blicke auf das Projekt zu werfen: einen zurück und einen nach vorne.
Zurückblickend: Als einer der ersten Schritte wurde das Prüfungssystem OPS (Online Prüfungssytem der inside Unternehmensgruppe) gemeinsam mit dem ZuseLab für den Klausurbetrieb an der Hochschule eingerichtet. Die Nutzung anderer Prüfungssysteme wie Moodle, Ilias oder Dynexite für formative Prüfungen ist ebenfalls möglich. In einem sog. Verfahrensverzeichnis wurden die datenschutzrelevanten Richtlinien für e-Prüfungen verbindlich festgelegt. Für Prüfungsverantwortliche, die sich zunächst allgemein über e-Prüfungen informieren möchten, wurde in Zusammenarbeit mit dem ExAct ein Seminar eingerichtet.
MedienMATSE – Realisierung von E-Learning Projekten an der RWTH
MedienMATSE – diese Spezialisierungsmöglichkeit haben die dual studierenden Mathematisch-technischen Softwareentwickler (MATSE). Hier vertiefen sie Softwareentwicklung im Bereich Internet, neue Medien und E-Learning – Themen, die mit der Lehre an der RWTH verknüpft sind. Benno Willemsen, MATSE-Ausbildungsleiter, sieht in dieser Spezialisierung die Möglichkeit, die RWTH bei den Bestrebungen im Bereich E-Learning und Blended Learning zu unterstützen.
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