Schlagwort: ‘RWTH Aachen’
Prof. Jeschke mit dem Nikola-Tesla-Preis ausgezeichnet!
Die Direktorin des Institutsclusters IMA/ZLW & IfU, Frau Prof. Sabina Jeschke, wurde im Rahmen der diesjährigen Konferenz der Internationalen Gesellschaft für Ingenieurpädagogik (IGIP) am 23. September in Florenz mit dem Nikola-Tesla-Preis ausgezeichnet. Der Preis zählt zu den der weltweit wichtigsten Auszeichnungen im Bereich Engineering Education. Die IGIP würdigt damit die Vielzahl von innovativen Beiträgen von Prof. Jeschke zu einer modernen Ingenieurausbildung bzw. die Weiterentwicklung der rechnergestützten Lehre in den Ingenieurwissenschaften.
Die Preisträgerin hat durch eine Reihe von Forschungsprojekten und Arbeiten einen maßgeblichen Beitrag zu einer „Education 4.0“ – der Kopplung zwischen einer modernen Ausbildung und der Industrie 4.0-Entwicklung – geleistet. Überreicht wurde der Preis durch Prof. Michael Auer, Präsident der IGIP.
Aachener Didaktiktag am 20.11.2015
Unter dem Motto „Gemeinsam verschieden sein: Heterogenität und Differenzierung in Schule und Unterricht“ veranstaltet das FachdidaktikForum am LBZ der RWTH am 20.11.2015 (13.00 – 18.00 Uhr in KHG und RWTH) bereits zum zweiten Mal den Aachener Didaktiktag. Zentrales Thema der Tagung ist die Frage, wie und unter welchen Bedingungen Differenzierung und Inklusion in Schule und Unterricht zufriedenstellend realisierbar sind. Neben einem Impuls-Vortrag von Prof. Vera Moser von der Humboldt Universität/Berlin zum Thema „Professionalisierung von Lehrkräften für heterogene Lerngruppen“ stehen eine Reihe von anwendungsorientierten fachspezifischen Workshops, Best-Practice-Präsentationen und Dialogforen auf dem Programm. Zielgruppe der Veranstaltung sind vor allem erfahrene Lehrkräfte sowie Fachdidaktik-Interessierte. Es wird eine Teilnahmebestätigung i.S. der Lehrerfortbildung ausgestellt. Die Teilnahme am Aachener Didaktiktag ist kostenfrei. Die Veranstalter bitten um vorherige Anmeldung über den Veranstaltungsblog bis zum 30.10.2015. Dort finden Sie auch weiterführende Informationen sowie das vollständige Programm der Veranstaltung.
e-Prüfungs-Symposium
Im November 2014 hatte die RWTH das e-Prüfungs-Symposium ePS ins Leben gerufen. In diesem Jahr wird es an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem Projekt E-Assessment NRW fortgeführt. Kooperationspartner ist neben der RWTH Aachen e-teaching.org, ein Angebot des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM) in Tübingen.
Einsteiger und Erfahrene können sich in diesem Jahr am 18.-19.11.2015 über vier Themenschwerpunkte im Bereich Summative e-Prüfungen informieren:
1. Technische Konzepte für e-Prüfungen
2. Organisation, Prozesse und Rechtsfragen von e-Prüfungen
3. Didaktische Fragestellungen hinsichtlich elektronisch unterstützter Prüfungs- und Itemformen
4. Qualitätssicherung hinsichtlich Prüfungsfragen, Prüfungsformen und ihre Auswirkungen auf die universitäre Lehre
Die Registrierung ist noch bis zum 9. November möglich.
Master`s College for M.Sc. Physics mit Welcome Day eröffnet
Die internationalen Teilnehmer des Master`s College for M.Sc. Physics 2015 wurden am 21. August auf dem Welcome Day im Gästehaus Königshügel festlich willkommen geheißen. In diesem Jahr nehmen 11 Studierende aus sieben Nationen an dem Master`s College teil.
Das Master`s College ist ein Angebot, das Teilnehmern des englischsprachigen Physikmasterstudiengangs umfangreiche fachliche und soziale Unterstützung anbietet. Der Welcome Day ermöglicht den Studierenden, ihr neues soziales Umfeld besser kennenzulernen. An dem Welcome Day nahmen ebenfalls zahlreiche Fellow Students teil, Studierende und Doktoranden des Physikinstituts, die den Neuankömmlingen die Strukturen der RWTH und das Studentenleben in Aachen nahebringen. Außerdem waren einige Professoren des Physikinstituts anwesend, die von den Studierenden zum Senior Mentor gewählt wurden oder einen Vortrag hielten. Nach einer Vorstellung der Angebote des Master`s College erläuterte Prof. Dr. Mazzarello den Aufbau des Masterstudiums. Prof. Dr. Honerkamp stellte die Forschungsschwerpunkte des Physikinstituts vor. Zum Abschluss gab es einen Vortrag von Prof. Dr. Krämer zu dem Thema „Physik und Philosophie“, der in einer angeregten Diskussion unter den Gästen ausklang.
Tagungsdokumentation online – Mit Lernergebnissen arbeiten: Grundlagen für Anerkennung und Anrechnung an Hochschulen schaffen
Am 06.-07.07.2015 fand an der RWTH Aachen die von der HRK – Projekt Nexus organisierte Tagung „Mit Lernergebnissen arbeiten: Grundlagen für Anerkennung und Anrechnung an Hochschulen schaffen“ statt. Ziel der Veranstaltung war es, den Weg von der Formulierung kompetenzorientierter Lernergebnisse über die Gestaltung adäquater Prüfungsformate hin zur Optimierung der Anerkennungs- und Anrechnungspraxis an Hochschulen beispielhaft aufzuzeigen. Dazu wurden an den beiden Tagen verschiedene Vorträge und Workshops angeboten.
Inzwischen ist die Tagungsdokumentation online. Dort finden Interessierte alle Konferenzvorträge und einige Impressionen der Veranstaltung.
Symposium Lehre 2015 – Individuelle Lehr- und Lernwege
Die Technische Universität München lädt zum Symposium Lehre ein. Das Symposium Lehre ist die Nachfolgeveranstaltung des „Tags der Lehre: dies legendi“ – einer hochschulinternen Veranstaltung zum Thema Lehr- und Lernkultur, diese Veranstaltung bot den Teilnehmer- und Teilnehmerinnen Raum zum intensiven fachlichen Austausch. Also ganz ähnlich unserem Talk Lehre, ab diesem Jahr hat sich die TUM dazu entschlossen, die Veranstaltung für die interessierte Öffentlichkeit zu öffnen.
Schön in diesem Zusammenhang ist, dass auf der diesjährigen Agenda zwei Vorträge Aachener Professoren stehen. Frau Prof. Dr. Anja Richert wird einen Vortrag zum „Einsatz von Audience Response Systemen bei großen Hörerzahlen“ halten. Und Prof. Dr. Martin Baumann wird zu seinem Projekt, den „E-Prüfungen“ berichten.
Weitere Informationen zu der Veranstaltung gibt es hier.
Eine Anmeldung zu dem Symposium Lehre der TUM ist bis zum 20. September 2015 möglich.
Starker Anstieg der Studierenden- und Absolventenzahlen an den TU9-Universitäten seit 2008
Die Studierendenzahlen an den TU9 Hochschulen sind in den vergangenen Jahren deutlich gewachsen. Im Schnitt sind sie an den 9 führenden, technischen Universitäten in den letzten fünf Jahren um mehr als ein Viertel gestiegen. Allein an der RWTH Aachen studierten in 2013 knapp 10.000 Studierende mehr als 2008. Mit diesem deutlichen Anstieg konnte sie die Technische Universität in Dresden als studierendenstärkste TU9 Hochschule ablösen. Die folgende Grafik zeigt die Zahl der Studierenden in den Jahren 2008 und 2013 an den TU9:
Studierendenvergleich TU9 Hochschulen
Auch die Zahl der Absolventen hat sich stark erhöht. Hier geht der Anstieg aber vor allem auf die Umstellung von Diplom- auf Bachelor- und Master-Studiengänge zurück. Die RWTH konnte Ihre Absolvenzahlen zwischen 2008 und 2013 nahezu verdoppeln. Der Durchschnitt der TU9 Hochschulen liegt mit 63% etwas unter diesem starken Zuwachs.
Absolventenvergleich TU9 Hochschulen
Die TU9 sind der Zusammenschluss der neun führenden Technischen Universitäten Deutschlands. Mehr als die Hälfte aller Absolventen der Ingenieurwissenschaften haben ihren Abschluss hier gemacht und etwa 10 Prozent aller deutschen Studierenden sind an diesen 9 Hochschulen immatrikuliert.
Talk Lehre 2015- Vorträge jetzt online
Zu seinem fünfjährigen Jubiläum stieß der diesjährige Talk Lehre mit den Themen Qualitätsverbesserung und Digitalisierung in der Lehre bei den rund 200 Teilnehmenden erneut auf starkes Interesse.
Nun können auch die Videoaufzeichnungen der Vorträge auf der Webseite http://www.rwth-aachen.de/cms/root/Studium/Lehre/Exzellente-Lehre/Talk-Lehre/~ikwf/Talk-Lehre-2015/ unter „Externe Links“ eingesehen werden.
Save the Date: Der nächste Talk Lehre findet am 29.06.2016 statt.
Jahresgespräche 2015
Bereits seit dem Jahr 2010 werden an der RWTH Aachen die Jahresgespräche des Prorektors für Lehre mit den Fakulätsleitungen bzw. den Fachschaften (seit 2011) durchgeführt. Die Jahresgespräche werden flankierend zur Ziel- und Leistungsvereinbarung zwischen Rektorat und Fakultäten geführt. Sie dienen damit einem regelmäßigen Austausch, inwiefern die vereinbarten Maßnahmen erreicht bzw. Maßnahmenabweichungen festgestellt werden können.Die diesjährigen Gespräche fanden im Februar (Fachschaften) und April (Fakultäten) statt. Besprochen wurden u.a. die Studienverläufe mit quantitativen Daten (Studienverlaufsdaten, Absolventenquoten, Credit Point Erreichung, Bestehensquoten, Übergangsquoten BA-MA, Vergleich B.Sc./M.Sc. Abschlussnoten, Einschreibungen Diplom- und Magisterstudierende) sowie mit qualitativen Daten aus der studentischen Lehrveranstaltungsbewertung, StOEHn und der Absolventenbefragung. Darüber hinaus wurde über die Studiengänge, über fachschaftsspezifische Themen sowie mit den Fakultäten zu den Schwerpunktthemen Blended Learning, HSP-Mittelverausgabung, QVM-Verausgabung gesprochen.
Eine zusammenfassende Gesamtbetrachtung der Ergebnisse der Jahresgespräche wurde am 09.06.2015 im Rektorat präsentiert. Insgesamt ist u.a. positiv hervorzuheben, dass es mittlerweile in fast allen Fakultäten regelmäßige Gespräche zwischen den Dekanaten und Fachschaften gibt. Darüber hinaus weist der Großteil der Studiengänge gute Übergangsquoten aus, was zusammen mit den externen Mastereinschreibungen ein Zeichen für die Attraktivität der Hochschule und der Studiengänge ist. In vielen Fakultäten gibt es zahlreiche Ideen für neue innovative (internationale) Studiengänge. Zudem werden die Blended-Learning-Aktivitäten in den Fakultäten fortlaufend ausgebaut.
Herausforderungen bestehen u.a. nach wie vor in der Erreichung der 75%-Zielmarke bei den Abschlussquoten in den Ingenieur- und Naturwissenschaften sowie den generellen Teilnahmequoten in Prüfungen.
Für Rückfragen zum Thema Jahresgespräche können Sie sich gerne an Abt. 6.2 wenden.
Praxis MINTernational – Ausschreibung des Stifterverbands
Der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, Daimler-Fonds sowie die Daimler und Benz Stiftung haben gemeinsam den Hochschulwettbewerb „Praxis MINTernational“ ausgeschrieben. Mit dem Wettbewerb sollen die besten Beispiele für konkrete Praxisangebote für internationale MINT-Studierende an den Hochschulen in Deutschland ausgezeichnet werden. Die zu prämierenden Projekte sollen innovativ und modellhaft Praxisangebote und Praxisbezüge im Studium für die Internationalisierung der MINT-Fächer nutzen. Hierbei kann es sich um deutsch- und/oder fremdsprachige Praxisangebote handeln.
Insgesamt werden bis zu sechs Hochschulprojekte mit jeweils 50.000 Euro gefördert. Förderungswürdig sind Praxisprojekte, die in eine Internationalisierungsstrategie der Hochschule oder eines Fachbereichs eingebettet sind.
Die Ausschreibung richtet sich an die Mitglieder aller staatlichen und staatlich anerkannten Universitäten und Fachhochschulen. Die Anträge benötigen die Unterstützung der Hochschulleitung oder des jeweiligen Fachbereichs/der Fakultät. Pro Hochschule können mehrere Anträge eingereicht werden, allerdings nur einer je Fachbereich/Fakultät. Die Vernetzung mit Partnern wie Unternehmen, anderen Praxispartnern und Hochschulen sowie außeruniversitären Einrichtungen ist dabei explizit gewünscht. Dies kann auch durch einen Verbundantrag zum Ausdruck gebracht werden. Die Maßnahmen sollten zumindest in Teilen schon praktisch umgesetzt worden sein.
Der Antrag muss bis zum 30. Oktober 2015 beim Stifterverband eingegangen sein.
Weitere Informationen zur Ausschreibung erhalten Sie hier.
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