Schlagwort: ‘Online-Lehre’
Anleitung des IT Centers: Digitale Klausureinsicht an der RWTH
Besondere Umstände erfordern besondere Maßnahmen – so auch die Klausureinsicht während des aktuellen Online-Semesters. Deswegen hat das IT Center der RWTH eine Anleitung zur digitalen Klausureinsicht via RWTHmoodle veröffentlicht.
#Klausureinsicht ohne persönlichen Kontakt? Geht das überhaupt? Ja, das geht… und zwar dank #RWTHmoodle auch digital?
Wir verraten Euch Schritt für Schritt wie das funktioniert?
▶️https://t.co/0svAD1pMvv#moodlemonday #moodle #RWTH #Digitalisierung pic.twitter.com/tKXGCn4J9z— IT Center RWTH Aachen (@ITCenterRWTH) June 29, 2020
Handbuch „WIR_tuell“: Mehr Gemeinschaftsgefühl in digitalen Zeiten
Matthias Kostrzewa, Digitalisierungsbeauftragter für Lehrerbildung an der Ruhr-Universität Bochum (RUB), ist zusammen mit seinen Mistreiterinnen und Mitstreitern für ihr Handbuch „WIR_tuell“ mit einem Sonderpreis in der Kategorie Hochschuldidaktik ausgezeichnet worden.
Das Handbuch ist beim Hackathon des Hochschulforums Digitalisierung Anfang Mai 2020 entstanden und gibt Lehrenden und Studierenden Tipps, wie man auch im digitalen Studium ein Gemeinschaftsgefühl entwickeln und soziale Bindungen fördern kann.
Dabei geht es konkret um die folgenden Lehr-/Lernkontexte:
- Digitaler Klassenraum
- Digitale Vorlesung
- Digitale Gruppenarbeit
- Digitales Blockseminar
- Digitales Selbststudium
Zu jedem dieser Kontexte werden sowohl Lehrenden als auch Studierenden die folgenden Fragen aus dem Bereich der Selbstreflexion und Situationsanalyse gestellt, um Denkanstöße zu schaffen und Lösungsansätze zu finden:
- Was stört Dich gerade konkret?
- Was befürchtest Du, wohin das führen kann?
- Was glaubst Du, was die Ursache für die Probleme ist?
- Was kannst Du tun, damit Deine Befürchtung nicht eintritt? Mit welchen Tools/Methoden kannst Du die Besserung erreichen?
RWTH-Corona-Podcast Teil 6: „Herr Schütt und die Reaktion der Studierenden“
In der sechsten Folge des Corona-Podcasts der RWTH spricht Alexander Schütt, Soziologie-Student und Referent für Lehre und Hochschulkommunikation beim AStA der RWTH, über die Stimmung der Studierenden zu Beginn der Isolationsregeln an der RWTH und jetzt:
Artikel-Empfehlung: „Mind the Gap – Aktivieren statt belehren“
Immer mehr Lehrende fragen sich in der aktuellen Zeit der Online-Lehre: „Wie schaffe ich es, die Studierenden in Online-Lehrveranstaltungen zu aktivieren?“
Um diese Frage zu beantworten, empfiehlt die Technische Universität Darmstadt auf ihrem E-Learning Blog den Artikel „Mind the Gap – Aktivieren statt belehren“ von Ulrike Hanke und Stephan Holländer.
Der Artikel enthält konkrete Praxis-Tipps zur Aktivierung von Studierenden in Online Live Formaten:
Die vorgestellten Tipps beziehen sich auf die synchronen, digitalen Präsenzphasen. Dabei werden Methoden für die Phase des Kennenlernens, des Vertiefens und Sichern von Vorkenntnissen bzw. neuem Wissen sowie zum Abschließen einer Lehrveranstaltung vorgestellt.
Die beschriebenen Methoden haben Praxisbezug und können direkt oder in persönlich abgewandelter Form in das eigene Lehrkonzept eingebunden werden. Dabei wird deutlich, dass sich synchrone oder asynchrone Lehre nicht gegenseitig ausschließen, vielmehr die Kombination daraus gewinnbringend sein kann.
Methodenvideo der CAU Kiel: Aktivierung in digitalen Lehrveranstaltungen
Auf dem Lehre-Blog der CAU Kiel wurde ein Methodenvideo für eine aktive Beteiligung der Studierenden in Online-Seminaren und Co. veröffentlicht. Im Interview erklärt Frauke Godat vom Projekt erfolgreiches Lehren und Lernen der CAU (PerLe), mit Hilfe welcher methodischen Kniffe Studierende aktiv in digitale Lehrveranstaltungen eingebunden werden können:
Sharing Digital Teaching Experiences mit Prof. Dr. Simone Paganini
Prof. Dr. Simone Paganini aus der Katholischen Theologie der RWTH teilt im Rahmen einer Online-Podiumsdiskussion von e-teaching.org seine „Digital Teaching Experiences“ und „Lessons Learned“:
Viele Hochschullehrende, die bisher noch wenig oder gar keine Erfahrungen mit dem Einsatz digitaler Medien hatten, haben mit der Online-Lehre im Sommersemester 2020 Neuland betreten und festgestellt: Manches ist nicht so kompliziert wie befürchtet und vieles (wenn auch nicht alles) läuft sogar überraschend gut. Zugleich wird bereits die Frage gestellt, ob und wie die aktuellen Erfahrungen die Hochschullehre langfristig verändern könnten.
Vor diesem Hintergrund geht es im Online-Event vor allem um den Erfahrungsaustausch: Zu Beginn der Veranstaltung berichten die Podiumsgäste, die alle zu den Pionieren der Lehre mit digitalen Medien gehören, wie sie ihre Veranstaltungen in diesem Semester konkret gestaltet haben – dabei wird zugleich deutlich, wie unterschiedlich Lehre mit digitalen Medien sein kann. Welche Erfahrungen haben sie in diesem Semester gemacht? Welche Schlussfolgerungen und Empfehlungen leiten sie daraus ab? Nach diesem Input wird es, in Kleingruppen und im Plenum, viel Raum zum Austausch über die vorgestellten Beispiele geben, etwa darüber, ob sie sich auf die eigene Lehre übertragen lassen und wie Lehre mit digitalen Medien in Zukunft (noch) besser gestaltet werden kann
Neben ihm werden auch Prof. Dr. Christian Spannagel von der PH Heidelberg und PD Dr. Sebastian Kuhn von der Johannes Gutenberg-Universität Mainz ihre Erfahrungen mit der Online-Lehre teilen.
Die Aufzeichnung des Online-Events ist nun hier verfügbar.
Audience Response Systeme im Überblick
Audience Response Systeme (ARS) stellen ein hilfreiches Tool zur Aktivierung von Studierenden dar – egal, ob in Online- oder Präsenz-Lehre, in Klein- oder Großlehrveranstaltungen. Bereits im November 2017 beschäftige sich PD Dr. Malte Persike mit dem sinnvollen Einsatz von ARS in der Lehre:
Auch in den Folien zur derzeit beliebten Online-Fortbildung „Studierende online aktivieren“ von ExAcT geht er auf ARS ein. Dort sind die beliebtesten Anbieter aufgelistet:
Auch die Echtzeit-Feedback-Plattform Tweedback erfreut sich immer mehr Beliebtheit unter Dozierenden.
RWTH-Corona-Podcast Teil 4: „Dr. Persike und die neue Welt des digitalen Lernens“
In der vierten Folge des Corona-Podcasts der RWTH spricht PD Dr. Malte Persike, wissenschaftlicher Leiter des CLS, über die folgenden Themen:
- Schaffung von neuen & Weiterführung von bestehenden Angeboten des CLS in der Corona-Krise,
- Camtasia- & Zoom-Lizenz-Vergabe an der RWTH,
- Handreichungen, Informationen & Schulungen des CLS zu Videokonferenzsystemen,
- technische & didaktische Probleme der Dozierenden & Studierenden in der Corona-Krise,
- innovative Lehr- & Lernkonzepte/Best-Practice-Beispiele an der RWTH,
- die digitale Wand zwischen Dozierenden & Studierenden in Online-Video-Veranstaltungen,
- Gefahren der Vereinzelung der Studierenden im Online-Semester,
- die speziell ausgearbeitete Corona-Lehrevaluation an der RWTH,
- Maßnahmen, um Datenschutz & -sicherheit im Online-Semester zu sichern.
RWTH-Corona-Podcast Teil 3: „Prof. Krieg und der große Einschnitt in der Lehre“
In der dritten Folge des Corona-Podcasts der RWTH spricht Prof. Dr. Roger Häußling mit Prof. Dr. Aloys Krieg, RWTH-Prorektor für Lehre, über derzeitige und zukünftige Herausforderungen und Chancen der Online-Lehre, didaktische Hilfestellungen für Dozierende an der RWTH, effektive Methoden zum aktivierenden Lernen in der Online-Lehre sowie Best-Practice-Beispiele an der RWTH – unter anderem aus der Katholischen Theologie. Zudem stellt er einen Preis für Online-Lehre an der RWTH in Aussicht.
Prof. Krieg spricht ebenfalls im neuesten Beitrag von Campus & Karriere – das Bildungsmagazin des Deutschlandfunk über die bisherigen Erfolge der RWTH bei Ausschreibungen des Stifterverbands. Auch PD Dr. Malte Persike vom CLS ist in dem Beitrag zu hören.
Die @RWTH ist bei unseren Ausschreibungen immer ganz vorn mit dabei. Warum das so ist und was die Hochschule dafür tut, beschreibt der Beitrag von „Campus & Karriere“ des @DLF: https://t.co/UUI8CcSDdv #Stifterverband100 #Wirkunghoch100 pic.twitter.com/uoR5LGQz2A
— Stifterverband (@stifterverband) June 2, 2020
Folien zur ExAcT-Fortbildung „Studierende online aktivieren“ & weitere Workshop-Angebote
Das Team von ExAcT hat die Folien zur derzeit beliebten Online-Fortbildung „Studierende online aktivieren“ von PD Dr. Malte Persike veröffentlicht.
Studierende aktivieren – in reinen #Online-Veranstaltungen eine ganz neue Challenge. Unser Angebot „Studierende online aktivieren“ von @MaltePersike heut war daher gut besucht. ? Die Unterlagen zum Nachlesen gibt’s hier: https://t.co/sVbw7dUtZe #DigitaleBildung #coronacampus
— ExAcT RWTH Aachen (@ExAcTRWTH) May 13, 2020
Es werden auch weiterhin Workshops zu den Themen „Digitales Lehren und Lernen – Grundlagen“ und „Studierende aktivieren in reiner Online-Lehre“ angeboten.