Kategorie: ‘Digitalisierung der Lehre’
Literaturempfehlung zum „Corona-Semester“
Die 15 Beiträger:innen der Autor:innengruppe AEDiL geben in ihrer Veröffentlichung „Corona-Semester reflektiert. Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie“ (2021) Alltagseinblicke in die Hochschullehre und zeigen die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Hochschullehre. Hier geht es jedoch nicht nur um die Krise und die damit einhergehenden Herausforderungen, sondern auch um die Chancen, die die digitale Lehre eröffnet. Die Veröffentlichung steht für Interessierte auch als kostenloses E-Book zum Download bereit.
Grundlage der Veröffentlichung ist das Projekt „Autoethnographische Forschung zu digitaler Lehre (AEDiL) in dem Autor:innen aus diversen Hochschulkontexten ihren Umgang mit der digitalen Lehre kollaborativ reflektiert und analysiert haben.
Veranstaltungshinweise zum Thema Barrierefreiheit in der Lehre
Seit 2016 organisiert das IGaD in einem zweijährigen Turnus die Veranstaltungsreihe „Tage der Vielfalt“. Auch in diesem Jahr wurde ein vielfältiges Online-Programm zusammengestellt, um für ein wertschätzendes und respektvolles Miteinander und für eine möglichst diskriminerungsfreie Hochschulkultur zu sensibilisieren.
Neben weiteren spannenden Veranstaltungen wird am 5. November auch ein Workshop von ExAcT zum Thema Barrierefreie Lehre angeboten, in dem es auch um online Lehre gehen wird.
Die Sensibilität für inklusive Themen an Hochschulen steigt und das Thema Barrierefreiheit in der Lehre spielt dabei eine große Rolle. Daher möchten wir auf eine weitere externe Veranstaltungsreihe hinweisen: Ende November startet auf e-teaching.org eine neue Eventreihe zum Thema „Barrierefreie digitale Hochschullehre“.
Barrierefreiheit in der online Lehre
Studieren mit gesundheitlicher Beeinträchtigung stellt die betroffenen Personen häufig vor Herausforderungen. Die rein digitalen Semester hatten für diese Personengruppe auch Vorteile, da zum Beispiel Wegzeiten wiegfielen, die bei geringer oder eingeschränkter körperlicher Belastbarkeit große Hindernisse darstellen können. Doch für einen Teil dieser Personengruppe ergeben sich auch neue Schwierigkeiten durch das Online-Format aufgrund von Sinneseinschränkungen. Gerade diese Studierenden sind auf Barrierefreiheit in der Lehre angewiesen. Viele chronische Erkrankungen und Behinderungen sind nicht sichtbar, sodass ein sensibler Umgang mit diesen Themen an der Hochschule notwendig ist.
Bereits im März 2021 waren VORSCHUB und AStA der RWTH in der Folge 5 ‚Von Anfang an barrierefrei?!‘ im Podcast campus.digital des Hochschulforums Digitalisierung zu Gast, um über Hürden und Barrierefreiheit im digitalen Raum zu sprechen.
Die Informations- und Beratungsstelle Studium und Behinderung (IBS) des Deutschen Studentenwerks ist das bundesweite Kompetenzzentrum zum Thema „Studium und Behinderung“. Sie bietet Information und Beratung, Öffentlichkeitsarbeit und unterstützt bei der Vernetzung der Beauftragten für Studierende mit Behinderung und chronischer Erkrankung. In der IBS-Online-Bibliothek stehen auch Informationen und Materialien zu barrierefreier online Lehre und zur barrierefreien Gestaltung digitalisierter Lehr- und Lernangeboten bereit.
Lernvideo AG – Erfahrungsaustausch von Lehrenden, Hochschul- und Mediendidaktiker*innen aus NRW rund um das Thema Lernvideos
Der Einsatz von Lernvideos in der Lehre ist vielfältig und seit dem Beginn der Corona-Pandemiealltäglich in der digitalen Hochschullehre zu finden. Doch die Erstellung von Lernvideos ist auch eine Herausforderung. Für welche Inhalte Lernvideos gut geeignet sind, welche Schritte man bei ihrer Erstellung beachten sollte, wie man sie barrierefrei erstellt und dabei gleichzeitig darauf achtet, dass sie didaktisch so gestaltet sind, dass sie die Studierenden beim Lernen sinnvoll unterstützen können – um diese Fragen soll es beim Erfahrungsaustausch der hochschulübergreifenden Arbeitsgruppe gehen, die sich derzeit monatlich online trifft. Die Idee entstand ausgehend von der von ORCA.nrw organisierten Veranstaltungsreihe „Lehre verbindet NRW“.
Das nächste Treffen findet am 15.10.2021 statt und eine Anmeldung kann noch erfolgen.
ORCA: Neues hochschulübergreifendes Online-Landesportal für Studium und Lehre
Am 14. September 2021 wurde das neue Landesportal ORCA.nrw eröffnet, welches an der RWTH von ExAcT, einer Abteilung des Center für Lehr- und Lehrservices (CLS), koordiniert wird.
In der Pressemittelung der Geschäftsstelle des Landesportals wird der Geschäftsführer Dr. Markus Deimann zitiert. Er erläutert den großen Nutzen des Portals: „Durch das Portal ORCA.nrw stärken wir digitalgestütztes Lehren und Lernen und erweitern den Fundus an freien Bildungsmaterialien substanziell, der Lehrenden und Studierenden nordrhein-westfälischer Hochschulen zur Verfügung steht.“
Über das Portal werden offen lizenzierte und qualitätsgesicherte Materialien für Lehrende und Studierende bereitgestellt (Open Educational Resources, kurz OER) und Austauschmöglichkeiten zur Vernetzung angeboten. Auf diese Weise wird eine „Kultur des Teilens“ innerhalb der 42 Bildungseinrichtungen geschaffen.
Online-Tagung „Zukunftskompetenzen in der Hochschullehre“
Die Projektnetzwerke Curriculum 4.0.nrw & Data Literacy Education.nrw (Stifterverband, MKW, DH.NRW) veranstalten am 7.-8. September 2021 eine Online-Tagung zum Thema „Zukunftskompetenzen in der Hochschullehre“. An unserer Fakultät werden am Institut für Anglistik und am Historischen Institut Projekte gefördert. RWTH-weit sind es drei weitere Projekte, die sich regelmäßig in Netzwerktreffen austauschen und an der Tagung mitwirken.
Wir möchten uns während der zwei Tage damit auseinandersetzen, wie Zukunftskompetenzen sinnvoll und nachhaltig in die Hochschullehre Einzug halten können. Dazu präsentieren ca. 60 in beiden Netzwerken geförderte Projekte ihre spannenden Reformansätze und teilen in Workshops und Vorträgen ihre Erfahrungen. Ausgewiesene Expertinnen und Experten bieten zusätzlichen Input, während offene Formate sowie vielseitige persönliche Austauschmöglichkeiten zahlreiche Vernetzungsmöglichkeiten bieten. (s. Tagungsprogramm)
- Anmeldung: https://stifterverband.swoogo.com/Zukunftskompetenzen
- Datum: 07.-08. September 2021
- Ort: Online
- Preis: kostenfrei
Workshop-Angebote rund um digitale Prüfungen
Prüfungen sind weiterhin eine große Baustelle am #CoronaCampus.
Deshalb bieten wir gemeinsam mit @inno_lehre diesen Herbst eine Reihe von Veranstaltungen zu verschiedenen Prüfungsthemen an. Jetzt bis 22. August anmelden!https://t.co/zjGW1v6mhC#DigitalTurn #TwitterCampus pic.twitter.com/yXGQFCRV23
— Hochschulforum Digitalisierung (@HFDdigital) August 3, 2021
back very(!) soon …
Über den Sommer ist es hier auf dem Blog etwas ruhiger geworden. Das wird sich demnächst wieder ändern, denn die Fragen, Herausforderungen und Möglichkeiten einer digitalen und vor allem auch einer hybriden Lehre mit Teilpräsenz in den Veranstaltungen werden uns weiter und weiter beschäftigen.
In Kürze unterstützt uns auch wieder eine studentische Hilfskraft, die mit dafür sorgen wird, dass dieser Blog wieder mit gewohnter Frequenz über Aktivitäten im Bereich Digitalisierung der Lehre an unserer Fakultät informiert. Wir freuen uns also, wenn Sie weiter regelmäßig einen Blick auf unsere Seite werfen.
L²P-Abschaltung zum Ende des SoSe 2021
Nachdem RWTHmoodle zum Sommersemester 2019 L²P als zentrale Lernplattform der RWTH abgelöst hat, wird L2P nun zum Ende des Sommersemesters 2021 endgültig abgeschaltet. Nutzerinnen und Nutzern, die noch Lernräume auf der Plattform haben, wird empfohlen, Inhalte bei Bedarf noch zu sichern. Mit den Synchronisationstools L²PBox und Sync-my-L2P können die Materialen schnell und einfach heruntergeladen werden. Bei Bedarf hilft Ihnen das ITC-ServiceDesk weiter.
Nach der L²P-Abschaltung wird es keine Möglichkeit mehr geben, die Daten abzurufen.
Projektvorstellung: Curriculum 4.0 – Lehrkräfte für die digitale Gesellschaft
Zum Wintersemester 2020/21 konnte das Institut für Anglistik, durch den Stifterverband NRW im Rahmen von Curriculum 4.0 unterstützt, ein Projekt zur Digitalisierung ins Leben rufen.
„Die Medienkompetenzentwicklung im Lehramt am Beispiel des Studienfachs Englisch“
Die erste Phase zur Entwicklung eines didaktischen Konzepts und von Modulübersichten des Lehramtsbezogenen Bachelorstudiengangs und des Masters of Education im Hinblick auf den Medienkompetenzrahmen NRW ist bereits abgeschlossen. Der Lehrstuhl für Anglistische Sprachwissenschaft (Prof. Stella Neumann) und das Lehr- und Forschungsgebiet Fremdsprachendidaktik (Prof. Frauke Intemann) arbeiten derzeit tatkräftig an den folgenden Arbeitspaketen.
Wir möchten Sie, die Leserinnen und Leser dieses Blogs, einladen, uns auf unserer dreijährigen Reise zu begleiten und werden Sie hier über Projektforschritte, Workshops und vieles mehr informieren. Ziele und Ablauf des Projekts finden Sie außerdem auf der Website.