Kategorie: ‘Digitalisierung der Lehre’
Aus aktuellem Anlass: Austausch zum Thema virtuelle Lehre
Bedingt durch die aktuelle Gesundheitslage wird auch an Hochschulen darüber nachgedacht, welche Möglichkeiten sich bieten, wenn Dozierende oder Studierende für einen längeren Zeitraum nicht an Präsenzveranstaltungen teilnehmen können. Durch die Datenschutzbestimmungen ist die Wahl geeigneter Tools für Online-Vorlesungen, -Sprechstunden oder -Konferenzen nicht immer ganz einfach.
Die Universität Hamburg stellt auf ihrer Website beispielsweise eine detaillierte Klick-Anleitung für DFNconf zur Verfügung. Unter dem Tweet vom Hochschulforum Digitalisierung mit der Frage nach geeigneten Tools für Online-Veranstaltungen gibt es bereits verschiedene Anregungen und auch der Blogpost von Philippe Wampfler aus der Schweiz zum Thema Videofeedback für die Aufsatzkorrektur etwa beschreibt ein hilfreiches Szenario für die Besprechung von Hausarbeiten.
An der RWTH sind das IT-Center (Streaming Server) sowie die Abteilung LPM (RWTHmoodle) vom CLS Ansprechpartner für das Hochladen von selbst aufgezeichneten Online-Veranstaltungen.
In Kürze wird auch das Center für Lehr- und Lernservices der RWTH Tipps und Hinweise geben, wie und mit welchen Mitteln an unserer Hochschule Methoden der digitalen Lehre in der aktuellen Situation schnell und unkompliziert eingesetzt werden können.
Mit dem HFDcert Kompetenzen im Bereich digitales Lehren und Lernen sichtbar machen
Übrigens: Im Rahmen HFD Community Certificate (HFDcert) desHochschulforums Digitalisierung ist es bereits seit einiger Zeit möglich, informelles Engagement oder autodidaktisch erworbene Fähigkeiten im Bereich des digitalen Lehrens und Lernens nachweisen zu können und sich mit Peers auszutauschen.
Dazu führen die Community-Mitglieder Portfolios, deren Einträge mithilfe eines Peer-Review-Verfahrens evaluiert und im Anschluss veröffentlicht werden. Der individuelle Fortschritt kann als Zertifikat heruntergeladen werden. Die RWTH Aachen ist bereits Kooperationspartner von HFDcert. Gefördert wird das gemeinsame Projekt von Stifterverband, CHE Centrum für Hochschulentwicklung und der Hochschulrektorenkonferenz durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung.
digiLL – Lernmodule zum Ausbau von digitalisierungsbezogenen, mediendidaktischen und -pädagogischen Kompetenzen
Der Universitäsverbund für digitales Lehren und Lernen (digiLL) bietet eine Plattform, auf der frei zugängliche Lernmodule zum Thema allgemeine sowie fachspezifische Medienkompetenz zur Verfügung stehen. Das Angebot richtet sich vor allem an Lehramtsstudierende, Lehrende im Vorbereitungsdienst sowie an ausgebildete Lehrer/-innen und Dozierende in lehrerbildenden Instituten.
Die einzelnen Lerneinheiten, wie beispielswiese Game-Based Learning in der Schule oder Lehrvideos erstellen, können über die Learning Managment Systeme der Universitäten erarbeitet werden – Zugangsdaten sind hierbei nicht erforderlich. Erstellt werden die Module von Themenexpert/-innen der beteiligten sechs Universitäten.
Kurzweilige Vor- und Nachbereitung des Vorlesungsstoffs dank Serious Games
Mit dem Artikel „Mit dem Controller in die Antike“ stellt Mareike Knoke im DUZ – Magazin für Wissenschaft und Gesellschaft u.a. das Projekt Quest for Qumran von Prof. Simone Paganini vor, der kurz vor dem Jahreswechsel den ersten Landeslehrpreis Nordrhein-Westfalen in der Kategorie Lehre Digital erhielt. Ziel ist es, die Studierende mithilfe von Adventure-Games nicht nur für die Spiele, sondern auch für den Lernstoff zu begeistern.
Wer mehr zum Projekt erfahren möchte, kann den Artikel hier auf den Seiten 58/59 nachlesen.
Dr. Patrick Becker erhält Fellowship für Innovationen in der digitalen Hochschullehre NRW
PD Dr. Patrick Becker hat vom Stifterverband eines von insgesamt 26 Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre NRW für das Jahr 2019 erhalten. Die Projektförderung beginnt am 1. Januar 2020.
Gefördert wird sein Projekt „Habitusbildung in der wissenschaftlichen Eingangsphase“:
Im Projekt wird ein Massive Open Online Course für die Studieneingangsphase im Bachelor-Studiengang „Gesellschaftswissenschaften“ erstellt, der die bestehende Lehre bei der Ausbildung eines wissenschaftlichen Habitus unterstützt. Der MOOC soll sowohl studienvorbereitend als auch begleitend zum ersten Semester absolviert werden können und wird in beiden Fällen in das Curriculum integriert. Er bringt die verschiedenen Kulturen der bisher getrennt gelehrten Fächer Geschichte, Soziologie, Politikwissenschaften und Theologie zusammen und ermöglicht so einen reflektierten, studiengangumfassenden Einstieg in das Studium, der die bestehende Motivation der Studierenden aufgreift und mit der Fachkultur zusammenfügt. Er soll persönlichkeitsbildende Anregungen geben und wird entweder von Präsenzlehre begleitet oder von einer fest angestellten Mentorin oder Mentor. Dabei sollen die Eingangsmotivation, die Studierenergie und die Habitusbildung abgefragt und über Längsschnittanalysen beobachtet werden.
https://www.stifterverband.org/digital-lehrfellows-nrw/2019/becker
Prof. Simone Paganini erhält Landeslehrpreis Nordrhein-Westfalen
Prof. Simone Paganini hat als einer von fünf herausragenden Hochschullehrenden von Kultur- und Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen den ersten Landeslehrpreis Nordrhein-Westfalen in der Kategorie Lehre Digital erhalten.
Sein Instrumentportfolio an Lernvideos, MOOCs, E-Prüfungen und Serious Games brachte ihm ein Preisgeld von 50.000 Euro ein, das für die Weiterentwicklung seiner Lehre eingesetzt werden soll. Wir gratulieren ganz herzlich!
RWTH gehört zu Gewinnerhochschulen der Förderlinie „Data Literacy Education.nrw“
Wie das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen und der Stifterverband bekannt gegeben haben, gehört die RWTH Aachen zu den zehn Gewinnerhochschulen des Förderprogramms „Data Literacy Education.nrw“.
Damit erhält die RWTH Aachen ein Fördergeld für die Umsetzung ihrer besonderen Ideen für die Vermittlung von Datenkompetenzen an Studierende. Die Förderung startet im Januar 2020.
Ziel des Förderprogramms ist es, Studierenden aller Fächer die Analyse und Interpretation großer Datenmengen zu vermitteln.
Hier gibt es weitere Informationen zur Förderlinie „Data Literacy Education.nrw“.
Digitalisierung der Lehre an der RWTH: Wer berät, wer hilft, wer fördert?
Wer hilft und berät?
Die Koordinationsstelle Digitalisierung der Lehre an der Philosophischen Fakultät ist Ansprechpartner für Fragen, Anregungen, Hinweise und Wünsche in Sachen Blended Learning und Digitalisierung der Lehre. Der fakultätseigene Blended-Learning-Blog informiert über die Aktivitäten im Bereich Digitalisierung der Lehre an der Philosophischen Fakultät, macht auf Termine und Neuigkeiten aufmerksam und regt Diskussionen zum Einsatz von Blended Learning-Konzepten in der Lehre an.
Zum Center für Lehr- und Lernservices (CLS) gehören u.a. die Abteilungen Excellent Academic Teaching (ExAcT), Lernplattform-Management (LPM), Medien für die Lehre (MfL). Die einzelnen Abteilungen bieten etwa hochschuldidaktische Schulungen und Beratungen, produzieren kostenfrei Lehr-Lernvideos oder Implementieren elektronische Klausuren in Ihre Lehrveranstaltungen.
Die Lenkungsgruppe Blended Learning übernimmt Strategieentwicklung und Qualitätsmanagement der Digitalisierungsinitiativen an der RWTH. Fakultätsinterne sowie fakultätsübergreifende Ansätze im Projekt „Blending Learning und ETS 2018-2023“ werden durch die Lenkungsgruppe unterstützt und auf die Übereinstimmung mit den Zielen der Digitalisierungsstrategie überprüft. Bei Bedarf wird auch didaktische und technische Experten-Unterstützung hinzugezogen.
Die Universitätsbibliothek (UB) bietet ebenfalls zahlreiche Angebote im Bereich Blended Learning (z.B. Online-Tutorials für Erstsemester, Online-Seminare, interaktive Wegweiser für Erfinderinnen und Erfinder, etc.).
Das IT Center unterstützt Blended Learning sowie den Ausbau der RWTH App. Bei RWTHmoodle, dem Learning Management System der RWTH, ist das IT Center für die technische Unterstützung zuständig, die (Plugin-)Entwicklung, und den 1st Level Support. Außerdem betreibt das IT Center eine Video-Streaming-Plattform für die interne Bereitstellung von Videomaterialien im RWTHmoodle.
Orientierungshilfen
Die Blended Learning & Exploratory Teaching Space Datenbank bietet einen Überblick über die Blended Learning Aktivitäten der RWTH Aachen. Über den Filter auf der linken Seite können die Ergebnisse nach Fakultäten, Lehrformaten und Veranstaltungsformen sortiert (angezeigt) werden.
Zudem gibt es eine Auswahl von Best Practices im Bereich Blended Learning an den Fakultäten der RWTH Aachen.
Die Steckbriefe zu erfolgreichen Exploratory Teaching Space Projekten an der RWTH Aachen bieten einen Einblick in Lehr- und Lernkonzepte und deren Ergebnisse. Über die Filterfunktion können die Projekte nach Fakultät, Veranstaltungsformat oder Lernszenarien sortiert werden.
Das Logbuch Lehre ist das zentrale Webportal für alle News und Entwicklungen im Bereich Lehre an der RWTH. Dort wird unter anderem auch zum Thema “E-Learning und E-Teaching” berichtet.
eFundus ist eine offene Wiki-Plattform, die den Lehrenden an der Philosophischen Fakultät der RWTH Aachen Links zu Open Educational Resources (OER), als offenen Online-Lernressourcen, nach Fächern und Studiengängen sortiert anbietet. Die Liste kann, soll und darf gemäß der Wiki-Philosophie jederzeit ergänzt und erweitert werden. Zudem besteht die Möglichkeit, die Links zu kommentieren und zu bewerten.
Die diigo-Linkliste der Koordinationsstelle Digitalisierung der Lehre an der Philosophischen Fakultät enthält Links zu diversen E-Learning Tools, während die BibSonomy-Seite verschiedene Publikationen zu den Themen Blended Learning und Digitalisierung der Lehre sammelt.
Digital Change – Empfehlungen & Tools
Das Center für Lehr- und Lernservice der RWTH Aachen war zu Gast auf dem 15. Workshop der Qualitätsoffensive Lehre in Niedersachsen, der sich dem Thema „Change im Change – erfolgreich die anstehenden Veränderungen gestalten“ gewidmet hat.
Im Rahmen dessen hat PD Dr. Malte Persike, wissenschaftliche Leitung des CLS, in seinem Vortrag „Digitalisierung als Auslöser von Change: Ein empirischer Blick auf den Wandel der Lehre und ihre Gestaltung“ verschiedene Digitalisierungsmethoden in der Lehre zusammengefasst.
Seine Vortragsfolien enthalten Empfehlungen und Tools zu den folgenden Digitalisierungsmethoden:
- Videos in der Lehre
- Wikis in der Lehre
- Virtuelles Lernen
- Flipped Classroom
- Blended Learning
- Think-Pair-Share
- Audience Response Systeme (ARS)
- Classroom Games
- Student Generated Content & Quizzing