Kategorie: ‘SAM an der RWTH’
Oman: SAM Projektpartner bei „Step2Future“
Rund 2.000 junge Frauen und Männer sind in den acht Bachelor- und einem Masterstudiengang an der GUtech eingeschrieben. Foto: Philipp Hemmers
Das SAM-Team ist Partner im Projekt „Step2Future – Stärkung und Exzellenz durch Profilbildung für transnationale Bildungsprojekte“. Das Projekt unter der Leitung von Professor Dr.-Ing. Robert Schmitt, einer der vier Direktoren des RWTH-Werkzeugmaschinenlabors WZL, soll die Partnerschaft zur German University of Technology im Oman, GUTech weiter ausbauen. Die GUTech wurde 2007 in Muscat in Zusammenarbeit mit der RWTH gegründet. Sie ist die erste private Universität auf der arabischen Halbinsel, deren Bachelorprogramme international akkreditiert worden sind.
Das SAM-Team des Instituts für Erziehungswissenschaft ist einer der RWTH-internen Projektpartner. Im Rahmen von „Step2Future“ soll das SelfAssessment, das im Vorgängerprojekt „Step2Go“ für die GUTech entwickelt und implementiert worden ist, weiter ausgebaut und für Studienberatungszwecke und Marketingaktivitäten eingesetzt werden. Geplant ist es, das SelfAssessment um Informationen zu den einzelnen Studiengängen an der GUTech zu erweitern.
„Step2Future“ wurde bewilligt vom Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. Fördergeber ist der Deutsche Akademische Austauschdienst, DAAD.
Aktuelle Fachvorträge des SAM-Teams
Vortrag des SAM-Teams über die neuen Konzentrationsmessungen der Aachener SelfAssessments
Im Herbst hat das SAM-Team auf Fachtagungen der deutschen Gesellschaft für Psychologie Einblick in aktuelle Forschungsarbeiten gegeben. Auf der 14. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik (DPPD) in München (4.-6. September 2017) und auf der Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie in Münster (11.-14. September 2017) präsentierte Dipl.-Päd. Christian Marquardt die neuen Konzentrationsmessungen der Aachener SelfAssessments. Das SAM-Team hat studienbezogene Itemformate entwickelt, um die Konzentrationsfähigkeit bei Studierenden erheben zu können. In mehreren Validierungsstudien haben die Forscher die Items bereits getestet. Nach weiteren Testungen im Wintersemester 2017/18 sollen die Konzentrationsitems dann in ausgewählten SAM online gehen.
Vortrag: „Messung von Konzentrationsvermögen in Online-Self-Assessments. Validierung eines Konzentrationstests für die Studieneignungsüberprüfung. Autoren: Marquardt, Wosnitza & Zay. Diesen und weitere Fachvorträge finden Sie auch unter Publikationen.
SUCCESS – Studienerfolg und Studienchancen für Geflüchtete
Das Projekt „SUCCESS“ soll geflüchteten Menschen Unterstützung in der Studienorientierung bieten und Studienchancen aufzeigen.
Welche Ansätze und Verfahren helfen, geflüchtete Menschen in ihren Studienchancen zu unterstützten und ihren Studienerfolg nachhaltig zu sichern? Diese Fragen stehen im Zentrum des mit 1,2 Millionen Euro vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Verbundforschungsprojekts SUCCESS – Study Success and Chances for Refugees („Studienerfolg und -chancen für Geflüchtete). Denn gerade unter jungen Flüchtlingen ist die Quote eines Studienabbruchs vergleichsweise hoch. Obwohl das ein dringliches Thema in der Hochschulbildungspolitik ist, gibt es bislang kaum empirische Erkenntnisse, welche Maßnahmen wirksam einem Abbruch entgegenwirken können.
Neuzugang im SAM-Team
Michael A. Michels (B.Ed.) verstärkt seit dem 1. Januar 2017 das SAM-Team. Der gebürtige Moselaner schloss erfolgreich seinen Bachelor of Education in Mathematik und Geschichte an der Universität Trier ab. Zurzeit befindet er sich in der Endphase des RWTH-Masterstudiums Empirische Bildungsforschung. Im SAM-Team ist er verantwortlich für die Entwicklung und Umsetzung eines Deutschtests für Lehramtsstudierende an der RWTH.
SAM bei „RWTHtransparent“
„Orientieren – Fördern – Hinterfragen“: SAM präsentiert sein Portfolio bei RWTHtransparent. Foto: Marold Wosnitza
SelfAssessments made by RWTH – das sind nicht nur die Online-Test zur Studienberatung der RWTH-eigenen Studiengänge. Dass das SelfAssessment-Team um Prof. Dr. Marold Wosnitza weitaus mehr Projekte entwickelt, betreut und berät, davon konnten sich die Besucher des diesjährigen „RWTHtransparent“ selbst einen Eindruck machen. „Unsere Kolleginnen und Kollegen bringen das SAM-Team generell mit dem Orientierungs- und den Studienfeld-SelfAssessments der RWTH in Verbindung“, stellt Wosnitza fest. „Daher haben wir bei RWTHtransparent nun unser komplettes Spektrum präsentiert“. Unter dem Motto „Orientieren – Fördern – Hinterfragen“ entwickelt das SAM-Team neben SelfAssessments zur Studienorientierung auch pädagogisch-diagnostische Verfahren, Software für Online-Tests und -SelfAssessments sowie Online-Plattformen zur Selbstreflexion. Darunter fallen beispielsweise Auftragsarbeiten für die TU Dortmund, Universität Rostock oder die GUTech im Oman, ein Deutsch-Test für Lehramtsstudierende der RWTH oder ein EU-Projekt unter anderem mit der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA) für Studienzweifler.
SelfAssessments als Element des Qualitätsmanagements in der Studieneingangsphase
SelfAssessments als Element des Qualitätsmanagements in der Studieneingangsphase
Online Self-Assessments (OSA) werden aktuell an vielen Hochschulen sowie hochschulübergreifend entwickelt und eingesetzt – mit unterschiedlichen Zwecken und Interessen. Welche Möglichkeiten OSA bieten, von wem sie mit welcher Zielsetzung betrieben werden und wie sie in Qualitätssicherungssysteme eingebaut werden können, behandelt der Artikel „Online Self-Assessments als Element des Qualitätsmanagements in der Studieneingangsphase“ von Dr. Kathrin Bürger und Philipp Nolden aus dem SAM-Team. In ihrem Beitrag geben die Wissenschaftler einen Überblick zu Anwendungsbereichen und Qualitätsanforderungen an OSA und reichern ihn mit vielfältigen Beispielen aus der Praxis an.
Der Beitrag im „Handbuch Qualität in Studium und Lehre“ ist sowohl als Print- als auch als Online-Version verfügbar:
Bürger, K. & Nolden, P. (2016). Online Self-Assessments als Element des Qualitätsmanagements in der Studieneingangsphase. In J. Kohler, P. Pohlenz & U. Schmidt (Hrsg.). Handbuch Qualität in Studium und Lehre, 58, E 2.13. Abrufbar unter: http://www.hqsl-bibliothek.de/index.php?option=com_docman&task=doc_details&gid=579
Kompass im Hochschuldschungel: Vortrag auf der GIBeT
Studieren? Die SelfAssessments der RWTH Aachen sind ein Kompass im Hochschuldschungel. Foto: SAM RWTH Aachen
Wie können SelfAssessments Orientierung bei der Suche nach dem passenden Studiengang bieten und den Studieneinstieg optimieren? Zu diesem Thema hielten Katharina Zay M.A. und Diplom-Pädagoge Christian Marquardt vom SAM-Team einen Workshop auf der Fachtagung „Beratungskontexte erleben und verstehen“ der Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen e.V. (GIBeT) in Cottbus. Der Workshop gab Einblicke und Anregungen hinsichtlich der Konzeption, technischen Umsetzung und der Vermarktung von Online-Fachtests an Hochschulen und Universitäten.
Die GIBeT widmet sich der Weiterentwicklung der Professionalisierung der Information, Beratung und Therapie an Hochschulen. Dazu fördert sie z.B. mit jährlichen Fachtagungen die Fachkompetenz der in der Studien- und psychologischen Beratung Tätigen. Sie unterstützt den systematischen Informations- und Erfahrungsaustausch unter den Studien- und Studierendenberaterinnen und -beratern und berät Einrichtungen.
SAM gehört zu den bundesweit besten Self-Assessments
Ein leichter Zugang für Studieninteressierte zu den besten Online-Tests: check-wunschstudium.de. Foto: Bildung & Begabung.
Die SelfAssessments der RWTH Aachen gehören zu den bundesweit besten Online-Self-Assessments-Tests. Zu diesem Ergebnis kommt eine Studie der Kölner Gesellschaft für Evaluation + Prognose (GEP) im Auftrag des Zentrums für Begabungsförderung Deutschland „Bildung & Begabung“ und des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft. Laut dieser Studie können drei Universitäten mit ihren Tests den zu erwartenden Studienerfolg valide vorhersagen, darunter die RWTH Aachen. Die bundesweit besten Self-Assessments sind nun auf der Website www.check-wunschstudium.de gebündelt.
Ein Jahr SAM on Tour
Das mobile Computerlabor von SAM on Tour. Foto: Kerstin Theilmann
Sieben besuchte Schulen, fast 600 Teilnehmer, zufriedene Lehrer – so lautet die Bilanz nach einem Jahr „SAM on Tour“. Am 29. Oktober 2014 war das SelfAssessment-Team der RWTH mit dem Projekt für Schulen gestartet. Kern des Projektes sind Beratung und Tests zur Selbsteinschätzung. Das SelfAssessment-Team mit seinem mobilen Computerlabor und die Zentrale Studienberatung (ZSB) kommen gemeinsam in die Schulen, um Schülerinnen und Schüler bei der Studienfachorientierung zu unterstützen.
Das richtige Studienfach zu finden, ist heute mit über 9.000 Bachelor-Studiengängen komplexer denn je. „Passen Eignungs- und Neigungsprofil und Anforderungen des Studienfaches überein, ist der Bewerber schon auf einem sehr guten Weg“, bekräftigt Prof. Dr. Marold Wosnitza vom RWTH-Institut für Erziehungswissenschaft und Leiter des Projektes SelfAssessments. Daher sei es besonders wichtig, dass sich junge Menschen frühzeitig mit der Frage nach dem passenden Studienfach beschäftigten.
SAM beim Talk Lehre
SAM beim Talk Lehre. Foto: Christian Marquardt/RWTH Aachen
Das SelfAssessment-Team war eines von 24 ausgewählten Projekten, das sich beim diesjährigen „Talk Lehre“ präsentiert hat. Im Fokus des SAM-Auftritts: das Angebot für Schulen „SAM on Tour“. Mit diesem Projekt bringt das SAM-Team die SelfAssessments mit einem mobilen Computerlabor direkt in die Schulen. Der Vorteil: Die Schüler können die Tests zur Selbsteinschätzung unter Betreuung und im gewohnten Umfeld ihrer Schule machen.
„Das Projekt ‚SAM on Tour’ wurde positiv aufgenommen“, bekräftigt Dipl.-Päd. Christian Marquardt vom Team SelfAssessment, der am SAM-Stand mit zahlreichen Besuchern ins Gespräch kam. Generell gefalle der Ansatz, dass Schülerinnen und Schüler dadurch die Möglichkeit erhielten, sich frühzeitig mit der Suche nach dem passenden Studiengang auseinanderzusetzen.
Der Talk Lehre der RWTH Aachen fand 2015 bereits zum fünften Mal statt. Einmal im Jahr treffen sich hier Lehrende, Studierende und weitere interessierte Hochschulmitglieder zum Dialog über lehrebezogene Themen und Herausforderungen. Den diesjährigen Rahmen bildeten Vorträge zur Qualitätsverbesserung und Digitalisierung in der Lehre und die Ausstellung der Projekte.