Kategorie: ‘RWTHmoodle’
LehrBar des CLS: Best Practice Videos
Der Moodle-Lernraum zur exzellenten Lehre für RWTH-Lehrende bietet übrigens auch Best Practice Videos von RWTH-Lehrenden zur Lehre in Zeiten von Corona.
Mit Dr. Christina Kumpmann aus dem Institut für Katholische Theologie und ihrem Video zum Online-Hebräisch-Unterricht sowie Dr. Meike Penkwitt aus der Erziehungswissenschaft mit ihren Erfahrungen zu Lehrvideos von Studierenden befinden sich darunter auch zwei Dozentinnen aus der Philosophischen Fakultät.
Hier geht es für RWTH-Interne, die in den Moodle-Lernraum eingeschrieben sind, unter „Best Practice Videos“ zu den Lehrbeispielen.
Neu: Messenger in RWTHmoodle
Habt ihr schon den neuen #Messenger in #RWTHmoodle entdeckt?💬
In den letzten RWTHmoodle #Umfragen wurde oft nach diesem #Feature gefragt, nun ist es soweit: Ihr könnt euch lernraumübergreifend schnell & einfach mit anderen Nutzenden austauschen👥
ℹ️ https://t.co/SWOYRkVO5l pic.twitter.com/WAsFk9RPWS
— IT Center RWTH Aachen (@ITCenterRWTH) April 26, 2021
Neue Plugins für RWTHmoodle / Pilottester*innen gesucht
#RWTHmoodle ist ein bunter Strauß voller Lernoptionen💐Mit unseren 2 neuen #Pilotplugins wird dieses Potpourri nun noch ein bisschen bunter!
Ihr könnt die neuen Plugins in eurem #Lernraum im SoSe 2021 testen. Mehr dazu erfahrt ihr im #Blog!
ℹ️ https://t.co/JOywpoQQBg#RWTH pic.twitter.com/iMD2peauxy
— IT Center RWTH Aachen (@ITCenterRWTH) April 13, 2021
DigiLab – Forschung erlebbar machen
Im Oktober 2020 ist das Projekt DigiLab – Forschung erlebbar machen an der Philosophischen Fakultät gestartet. Ziel des Projektes ist es, eine Selbstlern-Plattform für Studierende zu kreieren, die die Methodenvielfalt der Fakultät abbildet und das selbstständige Erlernen von Methodenkompetenz ermöglicht.
Mit elf Instituten und dem Human Technology Center deckt die Philosophische Fakultät der RWTH Aachen ein breites Spektrum an Forschungsschwerpunkten ab, das sich in einer enormen Vielfalt von Methoden widerspiegelt. Studierende kommen im Laufe ihres Studiums meist mit mehreren dieser Methoden in Kontakt, haben jedoch nicht immer die Möglichkeit, alle davon auch anzuwenden und ein Verständnis für sie zu entwickeln, das über eine abstrakte Vorstellung hinausgeht. DigiLab zielt deshalb darauf ab, eine zentrale Plattform bereitzustellen, auf der Studierende sich intensiver mit den Methoden ihrer Fächer, aber auch anderer Fachbereiche beschäftigen und diese in Simulationen ausprobieren können.
DigiLab wird im Rahmen der Digitalisierungsstrategie Lehre der Philosophischen Fakultät gefördert.
Wichtig: Fernprüfungen der RWTH ab 12.04.2021 auf temporärer Instanz temp-Moodle
Um den reibungslosen Ablauf der noch ausstehenden Prüfungen des WS 20/21 und des parallelen Lehrbetriebs des SoSe 21 sicherzustellen, wurde eine zweite, temporäre Moodle-Plattform an der RWTH eingerichtet (temp-Moodle). Das heißt, ab dem 12.04.2021 steht RWTHmoodle nur noch für den Lehrbetrieb zur Verfügung. Fernprüfungen werden ab diesem Zeitpunkt ausschließlich auf der temporären Instanz temp-Moodle durchgeführt. Weitere Informationen
Die Plattform wurde ausschließlich für den Prüfungsbetrieb des WS 20/21 eingerichtet und wird somit nicht von etwaigen Lastspitzen in RWTHmoodle während des regulären Lehrbetriebs beeinflusst. Die Bedienung von temp-Moodle gleicht größtenteils der Bedienung von RWTHmoodle. Bitte beachten Sie jedoch, dass viele Funktionalitäten, die nicht zur Durchführung von Fernprüfungen benötigt werden, dort deaktiviert wurden.
Alle wichtigen Informationen rund um mögliche Lösungen für die Gestaltung und Durchführung von Fernprüfungen finden Sie auf den Seiten des CLS. Als Studierende haben Sie die Möglichkeit die Abgabe einer Klausur im Vorfeld zu testen. Dazu steht Ihnen ein Lernraum zur Selbsteinschreibung zur Verfügung.
Neue Learning-Analytics-Funktion in RWTHmoodle: Zugriffsstatistiken für Lernräume
Seit dem Wintersemester 2020/2021 verfügt RWTHmoodle über eine neue Learning-Analytics-Funktion, mit der Zugriffsstatistiken für Lernräume abgerufen werden können.
Über das Learning-Analytics-Angebot lassen sich unter anderem folgende Fragen beantworten:
- Wann greifen die Studierenden auf den Lernraum zu?
- Wie häufig werden die Materialien heruntergeladen?
- In welchen anderen Lernräumen sind oder waren Ihre Studierende eingeschrieben?
- Wie häufig sind Tests und Aufgaben genutzt worden und wie sind sie ausgefallen?
Die Statistiken sind live und anonym. Die zugrundeliegenden Daten stammen teilweise aus RWTHmoodle selbst, teilweise werden sie vom Plugin selbst erhoben und anonymisiert gespeichert. Die erhobenen Daten erlauben keine Rückverfolgung zu einzelnen Nutzerinnen und Nutzern.
Zur Aktivierung der neuen Funktion muss in den Kurseinstellungen im Abschnitt „Learning Analytics“ der Haken bei „Zugriffsstatistiken aktivieren“ gesetzt werden. Anschließend wird den Dozierenden und Studierenden über das Kursmenü auf der linken Seite der Link „Zugriffsstatistiken“ angezeigt, über den man zur Übersichtsseite gelangt.
Die RWTHmoodle-Seiten des IT Centers bieten weitere Informationen inklusive Screenshots.
ITC veröffentlicht Ergebnisse der RWTHmoodle-Nutzerbefragung
Das IT Center der RWTH hat die Ergebnisse der RWTHmoodle-Nutzerbefragung von Juli 2020 veröffentlicht.
Eine detaillierte Darstellung der Resultate befindet sich auf der Webseite des IT Centers im Bereich Umfragen.
Hier wurden zudem allgemeine Zahlen und Fakten zur Umfrage zusammengetragen.
RWTHmoodle: Neue Einstellungen für die Rolle „Betreuer/in“
Wie das IT Center berichtet, dass die Rolle „Betreuer/in“ in den RWTHmoodle-Lernräumen verbessert und mit neuen Einstellungen versehen wurde. Dadurch sollen insbesondere TutorInnen mehr Möglichkeiten in der Betreuung von RWTHmoodle-Lernräumen geboten werden.
Der Beitrag des IT Centers enthält weitere Informationen zu den folgenden Fragen:
-
Was ist die Rolle Betreuer/in?
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Was ist neu?
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Wo und wie kann ich das einstellen?
Die RWTHmoodle FAQ beantworten weitere Fragen rund um die Lehr- und Lernplattform der RWTH.
Neuerungen & Pilot-Plugins in RWTHmoodle im Wintersemester 2020/21
Das Wintersemester 2020/21 bringt folgende Neuerungen in RWTHmoodle mit sich:
- Die Betreuerrolle kann zukünftig konfiguriert werden. Manager*innen können Personen mit dieser Rolle eine Reihe zusätzlicher Rechte gewähren, die per Checkbox ausgewählt werden. Die Rolle „Betreuer mit Bearbeitungsrechten“ wird dadurch nicht mehr benötigt und entfällt.
- Die Aktivität Virtual Programming Lab (VPL) zur automatisierten Prüfung von Programmcode-Aufgaben, eine Sciebo-Anbindung zur Bereitstellung großer Dateien sowie von Lehrenden aktivierbare anonyme Zugriffsstatistiken werden nach erfolgreichen Pilotphasen für alle Lernräume freigeschaltet.
- Ein Update auf Moodle Version 3.9 bringt Verbesserungen bei der Barrierefreiheit, ein neues Design für die Liste „Meine Kurse“ im Dashboard und den Auswahldialog beim Hinzufügen von Aktivitäten. Kleinere Verbesserungen finden sich im Forum, bei der Aufgabenbewertung und der Fragensammlung. Die größte Änderung betrifft die Integration von interaktiven H5P-Inhalten. Hier gibt es z.B. im Bereich Bewertungen eine Versuchshistorie.
- Neue Schulungsangebote zur Erstellung interaktiver Inhalte mit H5P und weiteren Themen sind in Vorbereitung.
Weitere Informationen zu diesen Neuerungen werden in Kürze auf den Social Media Kanälen des IT Centers veröffentlicht. Bei Fragen kann der RWTHmoodle-Support im IT-ServiceDesk per Mail an servicedesk@itc.rwth-aachen.de kontaktiert werden.
Zudem werden Lehrende gesucht, die die Plugins StudentQuiz, Etherpad, Lightbox Galerie, Level Up!, Concept Map sowie Cardbox im Rahmen einer Pilotphase in ihren Lehrveranstaltungen testen wollen. Die RWTHmoodle-Hilfe bietet detaillierte Informationen zu diesen Pilot-Plugins. Interessierte können sich ebenfalls an den RWTHmoodle-Support im IT-ServiceDesk per Mail an servicedesk@itc.rwth-aachen.de wenden.